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1.1 任务的提出
作为所有高职院校必修课程的英语，其考试常用于作为教育测量的重要手段。互联网技术的不断发展推动了计算机作为英语考试媒介的变革，其中考试题型、方式、要求和测评都因此发生重大改变。同时对考试这一特殊教学环节的科学化与规范化的要求也不断提高，并且需要满足不断变化的频繁的考试需求。因此，传统的考试方式已经不适合，英语考试目前面临的重要问题就是如何优质高效地管理试题，提升命题质量和效率。

1.2 考试系统在国内外发展状况

1.2.1 考试系统在国外的发展状况
国外关于考试系统的研究比较广泛和深入，既有关于试题库建设理论方面的研究，又有关于命题算法的研究，更多的是应用领域的研究。其中 CATC（计算机辅助教学）系统能够自动生成不同种类的测验，比如定位测验、自我测试、诊断性练习、综合测验和学期测验等。这些练习和测验可通过批量方式生成，也可以通过分时终端交互产生[1]。另有：国外用于托福、GRE 考试系统，还有土尔其 Pilot 软件公司出品的 Examiner'sPlus 软件[2]，这些软件系统的应用都收到了明显的经济效益和社会效益。

1.2.2 考试系统在国内的发展状况
纵观国内试题管理软件市场，比较成熟的软件有黄佩珊设计的《题海探索者》，华中理工大学魏拾俊同学编写的《轻松试卷》，广东汕头旋风软件制作室陈桂鸿制作的《试卷生成系统》，北京思卡博克技术开发有限责任公司开发的《题库与考试系统》，以及早期出台的《清华园丁系统》、《CSC 题库系统等》。我国一些大专院校陆续研制了一些试题库系统，国家教委组织清华、北大等院校研制了数学、物理试题库，西安交大也研制成了数学试题库，重庆大学完成了英语试题库[3]。虽然应用现有的试题库管理系统已见成效，但是依然存在需要研究解决的问题。例如，如何能使考试真实而客观地评价一个考生，如何能编制出高质量的试卷等。对于命题和成卷来说，试题的参数指标十分重要。如果试题的参数指标不准确，组卷算法再好也不能真实的反映考生的能力。此外，由于计算机管理的应用于考试出题的题库种类较多，这些题库对于学生考试后的信息却只保留结果，有的题库甚至连这一项功能也没有，更不用说对试题的项目分析。针对上述问题，研究通过一次次考试成绩的反馈信息和试题的项目分析来调整试题的参数指标的方法和技术就成了题库及考试管理智能化的重要内容。

1.2.3 英语考试系统在我校的现状
众所周知，在教学的过程中，考试是必不可少的一部分，它占据着相当重要的位置。之所以有考试这个环节，是为了方便对学生们的学习能力以及水平做出衡量以及评价，通过考试还能及时的对教学质量进行分析以及总结，学生在考试中的表现更能给老师反馈一些宝贵的教学信息，为了达到以上作用，第一，试卷方面，我们要精益求精，要给同学们设计出高质量高水平的试卷，高质量即为把握好尺度；第二，考试结果方面，我们在对其进行分析时，必须拿出一套完整性，系统性的手段。只有这样，考试才会起作用，会反馈很多宝贵的信息并将其进行归纳整理，从而对教学过程起到了不可小觑的好处。然而，我校的教学方式则还是采用考试命题方法，即本专业老师们根据他们多年以来的经验以及丰富渊博的专业知识、一贯的出题风格进行一系列的工作从而完成一份试卷。搜集题目、选取题目、编写试卷，从头到尾都由老师们手工进行操作。这种方式相对于先进的教学方法来说有缺点，比如：会有些主观随意性，对考试信度方面也有所欠缺，试卷的难易程度以及区分度也不容易把握等等。这样就起不到考试的作用了。这样考生们的知识水平以及能力检测就会受到一定程度的影响。得不到客观的衡量以及评价，学生们的学习积极性也会得不到积极的调动，以至于教学质量也会得不到提高，从而影响了教学的评估。这种传统的方式不但浪费了人力，物力以及财力，还难以系统的进行分析考试结果。为了解决以上问题，需要一个有效的方法。为了方便实现教学考试的计划管理，我们可以利用计算机辅助教学技术，来完成建立英语学科的试题库系统的工作。

第 2 章系统开发的相关理论和方法

本文旨在建设英语考试系统，在题库的体系结构建设、信息系统建模等方面都需要基于先进的理论、技术和科学的方法。本章将对系统开发的相关理论和方法进行介绍。

2.1 英语试题库建立的理论依据

2.1.1 试题库的建模理论
对于试题的特征，为了方便撰写者以及计算机进行识别，我们必须使用有效的方法来表达，即用简单的通俗易懂的数字代码对其进行诠释。手工和计算机辅助作为编码的两种方法，都具有各自的特点，下面我们就将对其进行介绍，首先，前者是一种由于其分类系统特点由编码人员进行逐一编出码位的代码。这种编码方法有很多不容忽视的缺点，比如：具有很大的工作量而且效率不高，编码人员用此方法进行编写时就很容易出现错误。不能统一化代码，往往不同编码人员编出来的代码都具有自己的风格。而采用后者即计算机辅助编码进行工作时，由计算机随意提出各种各样的问题，接着编码人员对这些问题逐个进行解答，典型的人机对话方式。比如：考题是什么类型的？题型是什么样的？题目有多少个？需要多长时间？答案是什么等等。编题人员还可以向计算机逐次输入自己的编题技巧等以便于每道试题的代码在计算机软件的逻辑判断之后都能够自动的编写以及在终端显示出来。编写时，符号的位数和数目也要进行分析以及审计，经分析，在试题编码第三位之后，其就应该尽量减少使用。如表 2.1 为典型编码符号表。规则如下：第一位 4 个数字组成相应的符号，用于记录试题的录入时间（年、月），第二位记录该时期内的试题录入数量符号由 4 个数字组成，第三位符号对应难度，第四位符号对应题型，第五位符号对应形式，第六位符号对应每种形式具体内容。
由于计算机硬盘的存储量有限，又要求英语试题库经常更新，因此必然要对试题编码做出合理的规定。该规定要求编码的第一位符号又四个数字组成，用以记录试题录入的时间，同样第二位的四个数字用来记录这一时期输入的试题数量。例如：第一位的符号为 8806-表明该试题是在 88 年 6 月份这个时间段录入的；第二位符号为 0668-表示在88 年 6 月份录入的第 668 道试题。因此可以根据试题的录入时间将早期录入的不常用的试题存到软盘中，以此为新试题流出存储空间；第二组符号的四个数字可以提示题库录入人员尸体的数量，以便及时补充和删除试题。但是如果某月录入的试题量多于四位数能表示的范围，责需要将超过的部分试题分配到录入试题较少的其他月份。

第3章英语题库信息系统模型搭建................... 23-36
    3.1 组织模型 ...............23-24
    3.2 功能模型............... 24-33
        3.2.1 用例模型............... 24-31
        3.2.2 考试业务过程说明............... 31-33
    3.3 信息模型 ...............33-36
第4章系统总体设计方案............... 36-54
    4.1 系统体系结构的定义............... 36-38
    4.2 应用平台的选择............... 38-39
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