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听说能力差，学生用汉语交流自己的思想非常不便，他们只好用最方便的工具———母语进行交流。虽然，任课教师在课堂教学中营造了一个较好的汉语言环境，但课堂教学一天也仅仅有)课时，再加上同一民族学生住同一宿舍，他们在一起主要使用自己的母语；另外，越是汉语基础差的学生和汉族学生交朋友的就越少。问题：预科一年时间短，内容多，而我们对学生要求却很高+具有短期速成性质-。措施：少数民族学生要真正学好汉语，不能局限于课堂教学。为了进一步提高学生的日常汉语会话能力和交际能力，教师应尽可能在课下为学生创造实际运用汉语的环境，让学生用汉语反映自己的生活体验，如用汉语写信、写假条、写计划等；让学生就自己关心的或感兴趣的话题用汉语交谈。这样，有助于培养学生的语言习得能力，使他们增强学习汉语的自信心。另外，还可以借助电视、多媒体等先进的教学设备辅助教学，创造更加良好的学习汉语的条件。设置学生喜闻乐见的语境，这不仅有利于学生克服交际障碍，更有利于提高汉语交际的熟练程度。总之，预科汉语教学时间短，内容多，要求高，具有短期速成的性质。在这种情况下，我们汉语教师应该认真分析学生情况，分析存在的问题，教学中坚持以学生为中心，认真执教，把学生的汉语知识转化成汉语技能，做到学以致用，从而提高本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。