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英美文学课历来是高校英语专业本科生的一门主干课程,《高等学校英语专业英语教学大纲》明确规定:“文学课程的目的在于培养学生阅读,欣赏,理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法,通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。”由此可见开设文学课程的目的不仅是提高学生的英语水平,还要提高学生的文化修养和审美情趣。然而,该课的教学方式却有些落后,据调查,许多高校的教师仍然沿用传统的教学模式,即侧重于教师的单方面的讲解灌输式一言堂的模式,学生只是被动地接受大量的知识,未能充分调动起学生的主动性和积极性,影响了教学效果。另外由于近年来为了满足社会对各类人才的需求,许多院校增设了比较“实用”的适应市场短期需求的热门课程,如旅游英语,商贸英语,法律英语等,从而造成了文学课时一减再减,英美文学教学出现举步维艰的情形。现在随着社会的不断进步,教育技术不断发展,特别是多媒体技术的迅速发展,促进了现代教育技术的变革。笔者认为,对于英美文学这一门高校英语专业必修课,运用现代多媒体技术,优化英美文学课教学,成为了势在必行的教改之途。

一、多媒体技术的可行性

多媒体技术是指将文字,声音,音乐,图形,动画和声像技术中的音频,视频等多种媒体形式与计算机集成在一起,并在这些媒体形式之间建立逻辑连接,以传递更为生动,丰富,复杂,互动的信息的一门综合技术。这种多媒体技术运用在英美文学课堂中,可以丰富教师的教学手段,优化教学内容,提高课堂教学效果。

1. 教学内容。

英美文学课程的教学内容一般包括背景资料,作家作品,作品选读,测试题,文学评论等环节。文学课的自身特点表明,它是最适宜于运用多媒体技术的课程之一。首先,文学课程具有强大的内容延伸性,因此,文学教学与文学研究一样,要求有强大的后备资源储备,也就是说,,古今中外一切文化积淀都有可能被纳入其视野,这不但检验了教师的知识积累和学术视野,而且也对课堂教学模式和手段提出了极高的要求。传统的“一本书,一支粉笔,一张嘴”的课题模式无论如何是满足不了对文学教学的要求的。而具有信息集成控制性的多媒体技术却能有效地弥补传统的文学教学模式的不足,以密集灵活的信息传输功能极大的提高参与者资料掌控和驾驭课堂的能力。教师可以利用多媒体技术,对大量充分的感性资料进行影像直观教学,交互性启发教学,设计问答题,思考题,讨论题,而且信息量大,节奏快。其次,文学课程具有很强的立体性和多维性,而多媒体技术从内容到形式都充分满足了这一特征,它可以将传统文本,电子图书和其他多媒体文献,影音资料和播放设备以及网络实践平台等完美结合在一起,形成一个转换灵活,信息畅通,容量大,费时少和效果突出的立体课堂,这只有在现代化多媒体的技术支持下才能完成的。因此,多媒体技术丰富了英美文学课堂的教学手段。

2. 教学手段。

教师可以利用多媒体技术,比如用powerpoint软件,把教学课件做成完成由教师控制,选择和修改的一套助教型课堂演示系统,比如文本,图片,声音,视频等来丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

(1)文本页面。文本页面的创意是课件制作中的灵魂,页面设计既要美观又能充分突出主题才是好的页面内容。在讲解历史背景,作品分析和展示讨论题方面,文本应是最主要的媒体,但是文本的页面不能太大,否则字体太小就会造成学生阅读困难。最好每个页面控制在160词以下。文本的使用解决了板书费时费力的问题。以美国浪漫主义时期为例,在课件中共展示35张幻灯片,字数总量在3000子左右,相当于传统板书40版,如此大的信息量在普通教室里用传统方法是无法实现的。学生们借助文字提示,可以帮助理解英语评述陌生的文学人物,教学效果大大提高。某些页面的信息如果课堂使用时间不充分,教师可以轻易跳过去,不占课堂时间,安排学生课下浏览复习。

(2)图片。一幅图片的信息量相当于几千个文字。在英美文学中,这种作用也许更为突出。因为古老的,外国的东西对初涉外国文学的学生来说,要形成合理的想象是困难的。比如莎士比亚的环形剧场,学生也许会从自己的生活经验出发,把它想象成和现代剧院类似的建筑,一幅图片就可以纠正这种偏差。还有作家的肖像照片,代表作品的图书实物图片等,将会给学生留下深刻的印象,远远胜于教师的几句空洞的论述。图片的使用,对授课教师也留下了教学的余地,教师可以灵活决定对某幅图片的解释角度和发挥程度。

(3)视频。视频包括动画和电影,是表现力很强的媒体形式。现在大量的经典文学作品被转换为动画和电影作品,使传统的经典文本重新为人们所重视和欣赏。学生们通过观看由英美文学改编的电影时,可以身临其境,感受一个个鲜活的人物形象,生动的话语对白以及曲折跌宕的故事情节。这些感性的认识会在学生们脑海中留下深深的烙印。当学生们带着具体的视觉和听觉记忆来阅读文本时,无意识增强了对原文的理解,也激发了他们的学习兴趣,使语言学习成为一种精神享受,从而成倍的提高学习效率。对于英语专业的学生来说,学习英美文学的一个重要目的就是通过文学作品学习语言。在英美文学中,许多优秀的作家都是语言大师,他们的作品不仅成为了文学的精品,而且也成为英语应用的典范。而通过欣赏英文原版电影就能够更直接的接触到标准的、地道的英语,在理解原著的同时潜移默化地受到了语言的熏陶,能更直接、更贴切地去欣赏英美文学,巩固学生已经习得的语言知识,进一步养成对英语的敏感性,从而增强他们应用活生生的英语的能力。

二、应遵循的原则

英美文学教学中运用多媒体技术有很多优势,但是也有一些困难要克服。如何在英美文学教学中扬长避短,笔者认为应注意以下几个原则:

1. 学习者为中心原则。应用多媒体教学,教师不能把学生看做纯粹的教育客体,片面强调学生受动的一面。文学的丰富和深刻是一种潜在的可能,它呼呼读者的响应和投入。在教师的引导下,“学生阅读文学作品的过程,也就是主动参与文本意义的寻找,发现,创造过程,逐步养成敏锐的感受能力,掌握严谨的分析方法,从而形成准确的表达方式。这种把丰富的感受经验上升到抽象的理性认识的感受,分析,表达能力,将使学生终身受益无穷。”因此,以学生为中心是英语教学的一个重要原则,教师应该充分调动学生的主动性,创造性,使学习者课前课后都主动参与教学活动,成为学习的主人。

2. 互动性原则。因为学习者为中心原则,所以在多媒体教学课堂上,教师要注意发挥传统教学方式的优点:与学生的互动。教师不能由于使用了多媒体,就变成了鼠标点击者,而让学生忙于抄电脑屏幕上的笔记。因此,教师要在利用文学课件时,也一定要注意学生的反应,并随时修改教学步骤以适应学生。这样,师生之间,学习者之间可以在学习过程中达到最大程度的互动。

3．文学性原则。在英美文学课堂中采用多媒体技术,并不是说多媒体教学就是要插入大量的图片或动画,不管是否与教学目的相关。相反,在文学课的教学中,教师应结合文学自身的特点,通过各种媒体形式的优化组合和运用,将大量的文学信息和一定的文学理论糅合在一起,设计出文字简洁,图文并茂,还配有音频的优质课件,增强教学的直观性,趣味性,还要注意文学性;课件不仅含有文学史的知识,还有运用一定的理论对文学作品的分析。

三、结束语

文学是一种资源,财富和修养。英美文学课的任务是要培养大学生的阅读兴趣,提高他们的文学修养。为了更好的开发文学资源,现代教育技术提供了强有力的手段,在文学阅读的初级阶段,采用多媒体文学课件,用丰富生动的文字,图片,声音,电影和动画去激发学生的兴趣和想象力;到了提高阶段,利用互联网上的大量信息开展自主性学习,可以把学生带到一个开放广阔的文学世界中。多媒体教学因其优势在英美文学中有应有的必要性。遵循多媒体教学的课堂原则,将为英美文学课带来一个崭新的教本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。