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(五)英美文学课程学习的评估与效果在研究的最后，本课题还对独立学院英美文学课程教学的评估手段和教学效果进行了调查，结果如表5所示。根据调查，绝大多数学生认为，相对以前普遍使用的闭卷(A)和学期论文(C)的课程考核形式，他们更认可考核办法的多样性。传统的靠一张期末试卷来“一锤定音”的方法在很大程度上忽略了对学生实际能力的考核，已经不能适应当代素质教育的需要。现行的学期论文的撰写虽然在一定程度上能反映学生真实的学习能力，但在很多情况下，由于资历和认识的不足，很多学生无法做出原创性的发现;于是他们对学期论文敷衍了事，许多人则干脆靠抄袭蒙混过关。因此，在现行的教学制度下，教师可以把学生的读书笔记(B)和考察学生的课堂主题陈述与讨论表现(D)作为考核手段。这样，既防止了学生因应付“闭卷”考试所带来的“死记硬背”，又活跃了课堂气氛;在减少学生对英美文学学习“畏难”情绪的前提下，“在过程中学习”，“在体验中学习”，这样学生才能在最大程度上实现学习英美文学的预期目标。

三、结语

通过这次问卷调查，笔者大体了解了独立学院英美文学教学的现状，在对调查结果进行分析的基础上，笔者得出下面几项结论:

1．独立学院的英美文学教师应提高自身综合素质。教师应不断加强自身的学习，要在专业上下功夫，经常查阅国内外最新的文学资料，也要关注最新的文学研究动态，认真研究作家作品，这样才能保证课堂教学的理论深度和历史厚度;同时教师还要不断提高自己的教学水平，用积极上进的精神感染学生。在教学实践中，应注重培养学生的自主学习和独立思考能力，扮演好课堂组织者、管理者、监督者和鼓励者的角色，形成教师与学生互动式的交际教学模式;此外，随着科技的发展和现代化多媒体教学设备的普及，教师要尽可能的运用各种现代教学手段，如课件，视频、音频教学等等，在最大程度的补充课堂信息输入量的同时，提高学生的学习兴趣，增强他们的学习动机。

2．学习策略的运用有利于学生提高学习成绩和学习效率，但是独立学院的英语专业学生在英美文学学习策略的运用方面差强人意，这在一方面体现了受实用主义教学思想的影响，反映了独立学院的英语专业学生对于掌握学习方法重要性的认识不足，对英美文学的学习抱着无所谓的态度甚至排斥英美文学的学习;另一方面，英美文学教师对这一局面的形成也负有一定的责任，不少教师在教学实践中，实行“满堂灌”，完全忽视了指导帮助学生掌握和探索科学的适合自己的英美文学学习策略和方法。这点为今后独立学院英美文学的教学改革提供了思路。

3．本次研究还有一定局限性。首先，这次调查是以封闭式问卷调查形式进行的，而且是一种描述性研究，难免有许多缺陷，应辅以多种研究手段如观察法、访谈法等，还应该融合教育实验研究法和行动研究法等多种研究方法来更全面地了解学生的英美文学学习状况。其次，由于时间和条件所限，本次调查只对本院2007和2008级两个年级的学生进行了调查，没有再对其它年级的学生进行持续跟踪的调查，缺乏历时性研究，这也使得调查的数据略显单薄。最后，这次被调查的人数不多，样本规模显小，调查结果也许会有偏差。这些不足希望能在以后的教学研究中得以克服。

摘要:英美文学是我国高等院校英语专业教学中一门重要的专业必修课程，不仅能促进学生语言基本功和人文素质的提高，还能增强学生对西方文学及文化的了解。本课题组通过调查问卷的方法，对独立学院英美文学教学现状进行了问卷调查，分析了我国独立学院在英美文学课程设置、课程学习动机、课程学习策略、课程学习内容以及在课程评估和效果方面存在的问题，探讨了本研究结果对建立适合于独立学院英美文学教学模式的指导意义。

关键词:独立学院;英美文学;现状;教学模式

参考文献:

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