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众所周知，多媒体、CAI课件、网络技术等新名词正迅速走进课堂，冲击着传统的教学模式，冲击着‘一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的传统教学方式。能合理、恰当、充分地利用多媒体技术教学，能够通过视听结合，声像并茂，动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，增加课堂容量，将课堂引入新的境界，这不但能生动、直观地帮助学生理解教学内容，还能扩大学生视野，开发学生智力，对于培养高素质和创新能力是非常重要的，尤其能全面、有效地提高学生的“听、说、读、写”能力。

在教学难度较大的科普阅读文章中，采用多媒体进行教学，不但使枯燥的教学内容变得生动、有趣，激发学生学习的兴趣，也使深奥的科学知识得以简明易懂地再现。下面我以SEFC教材Book11Unirl4的Les，on54Satellites为例进行论述。本课件的制作我以如下几步进行:1.课堂内容展示;2.重、难点深人;3.检测练习;4.复习总结。

本课教学目的主要是介绍卫星知识(重点介绍人造地球卫星)，引导学生探索浩瀚无际的太空，把神秘、抽象的卫星及宇宙知识以简单易懂的方式介绍给学生，提高学生的阅读能力，丰富课堂容量，锻炼学生快速思维。以下是我的课堂构想及上课思路。

一、课堂内容展示

先剪辑了一段关于卫星的S卜。rtfilm加上标题呈现给学生，并配_L音乐放映，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣及求知欲，在轻松的氛围中引出卫星话题。接着呈现卫星在太空运行的静态图片，介绍卫星、轨道等相哭知识及生词，扫清学生听课障碍。之后反复呈现卫星绕物体运行动态画面并配上适当的声音，要求学生重复观看后利用已学知识总结“什么是卫星”，这不但锻炼了学生的观察及归纳能力，也促使学生运用所学知识思维并用英语做出反应。然后又呈现一段弘ort用m，主要介绍卫星发射及火箭速度问题，这是本课要点之一。短影片是一段火箭快速升空及卫星运载成功进人轨道的画面，学生观看后需解决两个问题，一是卫星上天的载体，二是火箭的速度。请一位学生做上跳动作，然后直观说明万有引力的存在对火箭速度的影响，活跃了整个课堂气氛，也鼓励学生积极思考.与课堂融为一体。

二、宜、难点深入

本课的重难点是有关卫星设备及卫星的种类，解决这一问题充分利用多媒体的信息量及直观性仍然是首选的方法。在呈现相关图片后，我让学生听了课文录音，这不但能使学生熟悉课文，还锻炼了他们的听读，加深对课文的印象。在介绍_n星种类时，我通过图片和声音，除了介绍课本中要掌握的通讯与气象两大类U星，还要求学生就用途对它们展开讨论，并联系生活中对卫星的实际应用举例子，比如日常生活中人们可收听和收看世界各地的广播、电视节目，对未来天气的预测，以及手机的广泛使用等。这就使课本学习上升到了活学活用的高度。此外，我用图片介绍了其它类型的卫星，如科学实验卫星，遥感卫星等，拓展了课本内容，也扩大了学生的知识面，开阔视野，还达到了理解本文重难点的目的。

三、检测练习

在多媒体教学中，为了检查学生听课的效果，安排适当的检测练习是很有必要的。但练习必须少而精，要适合课堂的开展，同时具有趣味性，吸引学生积极参与，又能突出本课重难点。切忌重复“臃肿”的练习，更不能一张接一张幻灯片地做练习，把多媒体课当作黑板的翻版。在本课中，除了在讲述过程中随时发问引导学生积极思考外，还安排了两次专项练习，一是T/F，事先为学生准备好练习卡，这能帮助学生掌握课文要点及内容，并对课文加以巩固，同时可检查学生的学习效果。第二个练习是一个Corepetition(竞赛)练习。在屏幕上先设置6个需要学生利用所学卫星知识解决的问题.在问题下面给出A、B、C、D、E、F六个选项供学生选择，但这六个问题是依次重复闪现.而不是同时出现，并配上一段较激昂的音乐。这个练习类似于连线题，但比起普通的连线题来说，它锻炼了学生的快速阅读、记忆、思考及反应的能力，训练他们的“眼疾嘴快”。同时，这个练习安排在结束所有阅读、课堂接近尾声时进行，同学们争先抢答，展开竞赛，把整堂课推向了高潮。这样的练习是必要的，也对整节课起到了画龙点睛的作用。

四、复习总结

在学习完整篇有关卫星的文章后，同学们对卫星知识一定不会再感觉陌生。在结束课前，以提问题的方式帮助学生复述了文章的要点，训练学生的口头表达能力。全课结束时，使用了一张令人遐想的美丽图片，并扫出晚let’sgointo，pace!的英文，激励同学们努力学习，为人类美好的未来尽自己一份力量这样既突出整堂课的重点，又升华了学习本课的意义。