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化使用意识。1949年9月14日,印度立宪议会首次提出把印地语作为印度的官方语言的动议,并将每年的9月14日作为印地语日。每年9月14日前后1~2周印度全国举行各种纪念活动,如写作竞赛、打字竞赛、书法比赛、朗读和演讲比赛等。此外,一年的大部分时间,办公部门和研究单位还举办与使用印地语有关的各种活动,以唤醒和强化雇员和公民的官方语言意识。

(9)创造监督机制。每个办公部门都有一个监督委员会,每个城镇有城镇官方语言执行委员会,每一个部委有一个监管机构,最后由民政部协调全国的活动。在全国范围内形成印地语使用情况的监督体系,不仅监督官方语言的执行情况,而且相互通报、讨论执行中遇到的问题,并设法加以解决。

(10)创造奖励机制。在各个层次,对使用印地语优秀的个人、办公部门、研究机构、部委等进行奖励。对用印地语撰写科学著作的个人给予奖励,对用印地语工作的速记员、打字员也给予奖励。上述措施对作为官方语言的印地语的发展起到了积极的促进作用。1991年,全国共有50·98%的人口使用印地语,其中42·22%的人口把印地语作为第一语言使用。到2000年,印地语除作为国家的官方语言外,还有13个邦和直辖区作为官方语言和9个邦作为主要地区性语言。在大众媒体(电影、广播、电视、报纸、杂志等)中,印地语已成为真正的全国通用语言。

 

三、印度的语言教育和教学语言

1·语言教育印度的语言教育积极贯彻国家的语言政策,一方面致力于保护母语,尽可能使儿童接受母语教育,以保持国家语言的多元化性质;另一方面致力于印地语在非印地语地区的传播,使之成为全国教育体系的一部分,使所有学龄儿童都能掌握印地语。为此,印度实施了有名的三语教育方案。至2000年,国家学校教育课程大纲把三语确定为:第一种语言必须是母语或地区语言;第二种语言,印地语地区是其他现代印度语言或英语,非印地语地区是印地语或英语;第三种语言,印地语地区是英语或没有作为第二语言学习的其他现代印度语言,非印本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。