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全球化推动了语言的全球化， 英国语言学家 Norman Fairclough 指出全球化一定程度上是语言的全球化与被全球化的过程[1]。 伴随着全球化的推进，英语已发展成为世界英语，而近年来中国与印度英语学习者人数众多，居世界前列，依据 Kachru 世界英语格局的划分，我国与日本、韩国等处于扩展圈，英语作为外语，主要通过学校教育和学习完成[2]。 然而，课堂英语学习语境与现实语言交际语境有一定的差距，外语教师更应注重培养学生的语言应用能力，以满足他们未来工作、生活的实际需求。 因此，本研究拟通过分析一则与面试相关英语新闻， 重构符合西方社会主流价值观的面试者与应聘者的角色，借助韩礼德及物性分析对二者的语言进行深度剖析，概括相应的特征，并以此与学生模拟的面试者与应聘者角色进行对比分析，在语言层面上揭示出中国学生对面试者与应聘者角色的认知，及其与西方社会构建的角色之间的差距，从而使学生能在未来的英语面试中获得成功。

一、理论框架

英语面试新闻语篇构建的面试者与应聘者角色，主要借助韩礼德及物性分析，对二者语言进行分析，从而呈现二者在语言与实践层面上的行为表现；与此同时，与学生模拟的面试者与应聘者的行为进行对比分析。 韩礼德的及物性分析将人类的经历用一系列的过程加以描述，包括物质、心理、关系、言语、行为与存在过程[3]。 物质过程记录了人类社会发生的事件与人类的活动；心理过程关注人类的感官世界，包括人类的感知、情感，认知；关系过程主要服务人类的归纳特征与识别身份等；言语过程主要记录人类的话语；行为过程记录人类的生理与心理行为；存在过程记录事物的存在与发生。 本研究主要对面试者与应聘者的语言进行物质过程分析，揭示面试者与应聘者的语言特征以及社会实践，并从语言与社会实践层面指导中国学生为未来的英语面试做好充分的准备。面试者与应聘者的语言不仅能反映二者参与的社会实践，也能影响他们的社会实践，而他们的实践行为又会潜移默化影响语言， 因此， 特定社会结构内的语言与社会实践相互影响， 正如 NormanFairclough 在 Analyzing discourse:https://www.51lunwen.org/languagethesis/ Textual analysis for social research 一书中对三者关系的阐述[4]。 语言、社会实践与社会结构的辩证关系，使语篇的生产与消费都不应离开特定的社会背景，即语境。 关于语境，语言学家有不同的定义，束定芳将语境划分为物理语境和心理语境，物理语境包括语篇发生的实际场合，如时间、地点、参与者的身份等以及语篇的上下文；心理语境包括参与者对物理语境的感知以及其内化在大脑中的知识体系，主要包括文化背景和相关知识[5]。 本文主要研究面试者与应聘者的心理语境，及其对语篇语义理解的影响。 目前我国语篇分析主要借鉴西方的理论与方法论，但国内许多学者，如施旭，提出应根据中国特定的语境，重新构建中华话语研究范式[6]，这进一步证明我们应结合中国语境， 研究中国学生模拟英语面试语篇构建的面试者与应聘者角色的特点以及与说英语国家推崇的角色之间的差距。

二、语篇分析

1.英语面试新闻语篇分析本文选取 CNN 财富与管理栏目的一篇题为 The 3 Key Questions in a Job Interview(面试中的 3 个关键问题)的新闻报导进行及物性分析，从面试者与应聘者角度，阐明西方社会主流价值观对两者语言与社会实践行为表现的期望。（1）面试者鉴于选取的语篇是一篇新闻报导，语篇中包含大量引用的专家的话语，本文将引用的专家话语中包含的物质过程一并计入全文所包含的物质过程数量，总共 27 个物质过程。面试者充当动作者的有 9个，占 33.33%，说明面试者在面试过程中有一定的权利，但最终的面试结果还取决于应聘者的语言与社会实践行为表现。面试者有 9 个动作 (joined, ended up bypassing and selecting, lost, are breaking out, can draw out,will want to look for, have probably worked, desperately wants to avoid)， 说明面试者具有一定的行动力。这 9 个动作中有 4 个动作 (joined, ended up bypassing and selecting, lost) 用了一般过去时态，占44.44%， 说明作者强调以面试者过去的行为表现来预测其未来的行为表现；1 个过程用了现在进行时态(are breaking out)，目标是 creaky interviewing skills，creaky(old, old fashioned)是老套，不再流行的意思，说明面试者一直预先准备一些老套的面试技巧，作者暗示面试者也有可能是缺乏经验，在面试过程中缺乏行动力；2 个过程有情态动词修饰(can draw out, will want to look for)，目标分别对应(examples,evidence)，can draw out 说明面试者具备一定的能力 ， 去引出应聘者具体的事例 ， 作者用了 trackrecord,，capacity，accomplish 三个词传递了西方社会对应聘者的要求 ，track record (past performances,achievements or failures)说明西方社会面试特别注重应聘者过去的行为表现，不论是成就或者失败经历，因为他们深信一个人过去的表现将决定他未来的行为表现，而 capacity 强调应聘者应具备职位所要求的能力，accomplish 则要求应聘者突出过去成功的经历能证明他或她能在新的岗位创造新的成功；will want to look for 说明面试者有很强烈的意愿去寻求证据(evidence: anything you see, experience,read or are told to prove something is true)，证据这个词来自于法律语境，意思是任何你所见，所经历，所阅读或者被告知的可以证明某事是真的，表达了西方社会选择用事实来证明能力的倾向，并且要求选取的事实是非常具体的事件，因为证据之后还跟了两个从句进行详细说明，具体如下：You will want to look for the evidence that the person is an agile learner -that he or she has beenforced to stretch in the past and succeeded.面试者有很强的意愿去寻求证据， 证明应聘者是一个思维敏捷、 智慧的学习者 {an agile(thinkquickly and intelligently) learner}，并且他或她过去一直以来竭尽所能去完成自己的工作，并且取得了成功 has been stretched and succeeded，表面上看用了被动语态，实际上说明西方社会的主流价值观是要求应聘者竭尽全力获得工作上的成功，证明自己的能力。面试者的 9 个动作，有 6 个目标，2 个范围，说明面试者有一定的行动力，但是所涉及的目标和范围只有 1 个是直接作用于应聘者，其余的都是事物，如选择，信用，技能，事例，证据等，表明西方社会崇尚个人通过努力获得成功来证明自己的实力，实现自己的价值，不受他人的影响。（2）应聘者全文一共有 27 个物质过程，应聘者充当动作者的有 14 个，占 51.85%，说明应聘者具有很强的行动力。 应聘者的 14 个动作，所涉及的对象有 8 个，范围 6 个，对象和范围主要涵盖自身的优势，职位，工作，故事，证明人等，说明应聘者在面试前需要提前准备，全面了解职位与面试者(prepare in advance,do research on the position and the interviewer)，在面试中突出自己的优势(line up strengths)，通过故事任丹青：大学生英语面试语篇分析来证明自己的实力(should write out stories in advance)，需要注意的是故事并非一般意义上的故事，而是应聘者过去的本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。