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多得,大大提高了学习效率和教学效果。
2、递进型模式            
案例教学中的另一种模式,即首先对文章进行阅读,其次进行独立分析,最后在互相讨论,最终得出结论的一种模式。此模式对于有一定法律专业知识和法律英语的学生都适用。首先由教师根据教学内容收集整理相关的案例,并作为资料分发给学生。其次精选出具有代表性的、曾经确立过或影响过某一重要法律理论和原则的案例让学生去仔细阅读。然后留给学生一定的时间自己进行独立的思考与分析。再使学生相互之间对案例再做进一步的分析和讨论,充分挖掘和理解案例中的法律观念和英文法律文书的写作规范。最后由教师对案例进行总结和评价。由此看来,整个教学过程中,教师始终扮演的是一个有着丰富经验的“配角”,而学生们才是真正的“主角”。
3、案例辩论模式              
此类模式对学生的综合素质要求较高。主要适用于具有扎实的法律专业知识和流利英语口语的学生。首先,教师在课前准备好与教学内容相关的英语案例。其次将学生分成若干个小组,让学生就案例的某一问题,各自陈述自己的见解,揭示对方的矛盾,否定对方的观点。最后得到对问题的正确认识或者找出多种解决问题的方案。这种模式有利于调动学生学习的积极性和主动性。也利于培养学生的头语言表达能力。训练和提高思维的逻辑性、敏捷性。
四、法律英语授课过程中的“案例教学法”设计           
1、课前准备         
由于案例教学方法要由学生进行讨论,对教师和学生均提出较高的要求。它要求师生必须在上课前对某些问题作出深刻思考和充分的准备。所以在课本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。