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略谈将全英教学法运用于法律英语教学中的意义      
一、对法律英语教学模式的反思                 
目前大多数高校的法律英语教学采用的是传统的通用英语教学模式，代写英语论文这种教学模式的主要目的是帮助学生弄懂课本文章的含义，教师只重视学生是否理解其讲解翻译的内容，而法律英语对于法学专业学生更为重要的，如对法律专业知识的掌握与运用等等其他功能却被忽略了。与上述教学目的相适应的，教师在教授法律英语的过程中，采用的教学方法体现为: 教师成为整个教学过程的核心和主导，他们将课堂上的大部分时间放在对课文所涉及法律英语的词汇、句型、语法的讲解、分析上，这就需要交替使用中文与英语两种教学语言，这种方法一方面传达的信息量较少，另一方面导致教师没有时间与学生展开双向交流，学生成为单纯的听众，这势必影响到教学的深度、系统性与实际效果。而在目前全球化的背景下，法律英语的学科地位日益显现出其重要性，众多的科研院所、大专院校、机关、律师事务所、企业，对高素质的法律英语人才的需求越来越多。因此，培养一批既懂英语又懂法律的实用型专业人才，已成为时代赋予当代法学教育工作者的重要使命，而传统的法律英语教学模式已经不能满足培养国际化法律人才的需要，开展法律英语的全英文教学已成为实现复合型、外向型法律人才培养目标的必然选择［1］。所谓全英文教学是“浸泡”教学法( immersion teaching approach) 在以英语为目标语的教学中的具体运用。“浸泡”教学法的基本做法是以目标语为媒介，教授非语言类知识课程。就法律英语的全英文教学而言，是以法律英语这一目标语为媒介教授英美法律课程，需要指出的是，此时，教师的教学重心不应该放在对课文涉及词汇、句型、语法的讲解、分析上，而应放在对法律专业知识系统介绍与运用上，对语言形式的教学只能占据次要的地位，在教与学过程中，学习者系统掌握了英美基本法律制度与原则，同时附带提高法律英语的听、说、读、写、译的能力，这也是其与传统的法律英语教学方法的根本区别之处。对法律英语采用全英文教学，让学生在一段时间内全方位地“浸泡”于法律英语之中，如果教、学方法适当的话，该课程最终可达到提高学习者的法律专业知识和法律英语技能的双重目的，真正实现“用专业学外语”和“用外语学专业”的良好结合，满足提高教育质量、培养国际化一流法律人才的客观需要［2］。                 

二、开展法律英语全英文教学的条件             
( 一) 师资条件
首先，教师应具备扎实的法律英语功底。法律英语与普通的英语的区别很多，如其用词比较正式、拘谨; 大量使用外来词语，特别是拉丁词语; 词汇的含义与普通英语有差异，比如，action( 诉讼) ，avoid( 取消) ，consideration( 对价)等; 经常使用古英语和中古英语; 使用法律术语和行话、套话等等［3］。这就要求担任法律英语教学的教师必善于分析、总结法律英语的特点，具有牢固的法律英语基础。其次，该教师需对英美法律制度有全面的了解，全面掌握英美法律制度的发展进程以及各项重要的法律制度与法律原则，代写论文了解历史上有重要影响的法律案例。最后，教师需要积累一定的全英教学经验与技巧，这样在课堂教学开展中方能游刃有余，在教学的过程中才能根据授课对象与授课内容，及时调整教学方法及手段。              
 ( 二) 学生知识结构条件                   
由于法律英语的复杂性，要求接受全英教学法的学习者的英文水平必须达到一定程度，即至少须达到大学英语四级的水平。同时法律英语的学习不同于一般的英语语言的学习，众多的法律术语和概念往往成为学生学习过程中的绊脚石。因此，学生在接受全英文教学时，除了具备扎实的语言功底外，还需要对法律专业知识，包括对英美的基本法律制度有了定的了解。所以，法律英语课程开设的时间最好是在大学三年级，因为此时多数学生已经通过了英语四级，甚至六级，且也具备了较为扎实的专业知识基础，另外，此时他们也更加认识到法律英语对就业或者继续深造的重要性，因而学习的积极性也较高。               
 ( 三) 教学资源条件                     
第一，在教材的选取上，应尽量选取原版的、具有实用性、难度适中的综合系统介绍英美法律制度的教材，教材中应不仅包括对英美法律基本制度和原则的介绍，还应包括背景知识以及有关典型案例资料的介绍; 第二，在教辅资料的选取上，应针对英美法律制度中的各项制度( 如宪法、刑法、侵权法、合同法、财产法、公司法、商法等) ，向学生推荐阅读相关的原版书籍; 第三，针对英美法系判例法的特点，搜集大量的与各项法律制度相关的判例资料，搜集与英美法律制度相关的网络、影视资料等等，以激发学生的学习兴趣; 第四，教师应精心准备教案、课件等资源，认真制定教学方案等，为高质量的教学作好充分准备; 第五，最后需要强调的是，要使法律英语全英文教学制度化，就必须建立和完善一系列配套措施，尤其需要改革目前高校传统的重科研、轻教学的现状，鼓励、支持教师投身到全英文教学的工作当中，只有这样，这门新兴的课程才能不断完善、成熟。              

三、开展法律英语全英文教学的具体方法                   
( 一) 法律英语全英文教学应由浅入深分阶段进行              
全英文授课如果起点较高的话，会导致英语和法律基础较为薄弱的学生跟不上，长此以往，他们就会失去学习的兴趣。所以，在教学上应该贯彻从易到难、由浅入深、循序渐进的方法，一开始教授的内容应相对简单，速度也应较慢，目的是抓住中间及偏下水平的这一部分学生，让他有成就感，收获感，产生继续学习的兴趣［4］。以后再逐步加大内容的深度与难度，加快教学的速度。在教学过程中，要时刻注意与学生的交流与互动，掌握学生的学习动态以及在学习中遇到的问题，及时调整教学进度与方法，构建良好的教学氛围。         &nbs本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。