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(二)要注重提高学生的几个基本技能

首先,强化语音训练。英语听力内容不断口语化,语速快,问答简练,与严格的发音体式往往不尽相同,加上中国学生在学习过程中,习惯于仅仅学习如何拼写单词,“识其形而不知其音”。这些因素都给学生的听力理解造成了重重障碍。要克服这些障碍,教学过程中教师应该注意强化训练学生去熟悉单词和词组的正确发音,并了解在口语中常出现的同化、连读、省音、不完全爆破等语音变化。例如:学生经常有这样的误听现象,把cloth听成cross,把sell听成sail等。另外,不同国家的发音习惯不同也对学生提出了更高的要求。如:class英国人读成/kla:s/,美国人读成/kles/。对这类情况教师应该及时指出,学生应注意区分和积累。

其次,提高预测能力。听音之前对即将听到的内容进行预测,对听力理解会有很大的帮助。学生应尽可能在听音之前仔细阅读并理解听力练习的习题要求和题目本身,根据这些内容来对即将听到的材料进行预测,猜测材料的主题和大概内容,并对该主题进行一定的联想,变被动为主动。教师在放音前可以列举一些与内容有关的生词,提一些相关的问题,从而给予学生一定的提示,不断鼓励学生根据自己掌握的知识推测事件的结果,判断问题正确与否,不断加强自己的预测能力。

最后,学会边听边记。学生听的过程中必须根据练习题目记忆大量的信息。光靠大脑记忆肯定是不够的,学生必须养成边听边记的好习惯。听英语新闻的时候要注意抓住导语,并以“主语+谓语+其他”的形式迅速记录下来。听的过程中,要注意抓住关键词。根据上下文,在理解大意的基础上,记录名词、动词、代词、数词等,而不需要为了记录整个句子影响对后面信息的理解。另外,在听演讲或其他演示类的内容时,要注意讲话者运用的一些关联词,来把握全文的结构,理清思路。

(三)要重视了解西方国家文化背景知识,拓宽知识面

除了单纯的听力训练之外,学生还应该通过平时的不断积累,了解不同国家的文化背景。作为一名外语系的学生,应该了解中外不同的制度文化,包括人际关系中的各种体制规范、礼仪习俗、行为方式等,还包括观念文化,如思维方式、传统文化、社会心态、价值观念、审美情趣等。通过阅读英语报刊杂志,观看原版电视电影,收听英文广播或者跟外籍人士交流等方式都可以获得相关知识。教师也应该注意在课堂教学中向学生传授这方面的信息,增强学生的文化意识。对于一些相关的词汇和短语,如一些节日的名本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。