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多种多样的第二课堂活动，鼓励学生积极加入到第二课堂活动中去锻炼自己的胆量，丰富英语知识，提高英语运用能力。7． 注重学生多到幼儿园实习。教育教学实习是学前教育学生非常重要的实践性教学环节。通过实习，学生能够熟悉幼儿园教师的工作和面临的挑战，从而提升自己的教学能力和应变能力; 通过实习，学生能够获得与不同年龄、背景的儿童和儿童群体的交流经验，从而提升自己的社交能力、评估能力和专业道德。有了实践经验，学生还可以反思自己的知识储备，更有针对性地提高自己的专业能力，为成为一名合格教师作准备。8． 加强实训基地建设。实训基地是高职教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，是提高人才培养质量的关键。职业院校应与实习单位建立一种双赢互动的基地建设机制，深入挖掘高校现有的潜力，很好地架起高校与社会、理论与实践的桥梁，并谋求双方最大程度的发展。因此，一方面，学校可派学前教育专业英语教师到幼儿园参加实践锻炼，体验一种和高职院校完全不同的教学方式和方法，推动学前教育英语口语教学改革; 另一方面，幼儿园教师可从高校优秀教师那里获得较前沿的行业信息，不断更新英语教学内容和方法。

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