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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2014-05-04编辑:lgg点击率:2788
论文字数:38600论文编号:org201405041124158952语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:本文是英语词汇学论文,笔者认为釆用文学名著阅读作为语言输入材料的优点在于:文学名著阅读,让学生在真实的、丰富的语境中去领会词汇的用法,感悟英语文化。
结论
笔者主要从Krashen的输入假设理论、韦斯特的阅读法、词汇一语义理论和双码理论中提炼出本研究所需要的理论依据,结合笔者课堂教学和实验设计,以此来探讨研究的问题,即:为什么要在文学名著阅读中进行高中词汇教学?这种词汇教学是否可行、有效?经过学生课堂反馈和实验数据说明,文学名著阅读在高中英语词汇教学的应用是合理有效的。本研究内容的创新之处在于能够在高中英语词汇教学上有一个新的突破,一改以往脱离文本的词汇教学,其亮点是能够正确地把文学名著阅读和词汇教学结合起来,这在词汇教学研究中还是具有一定的独创性。因为,笔者在研究过程中能够认识到,在文学名著阅读中进行高中英语词汇教学符合学生的认知规律,词汇习得靠的是“大量的语言输入”,文学名著阅读就是提供了大量语言输入的载体。在文学名著阅读中,复现率极高的词汇持续不断地反复刺激学生,使他们在无意识学习中不断内化词汇和语法,建立形式和意义之间的联系,词汇习得获得最佳效果。而且,从课堂实验反馈可以清楚地看到,学生没有以往那种学习压力,带着轻松愉快的心情进行英语学习,这也适应当前教育界提出的“乐学、善学”的教学思路,是孤立地进行词汇教学法无法比拟的。
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参考文献(略)