农村英语教学中教具的应用
论文作者:佚名论文属性:短文 essay登出时间:2009-04-11编辑:黄丽樱点击率:1655
论文字数:1531论文编号:org200904112156301896语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
关键词:农村英语教学教具应用学习
英语这门功课,越来越被人们重视,尤其在我们农村,也越来越显得重要,但如何在小学阶段提高学生的英语学习兴趣是个问题。现代化的教学手段,对农村来说有些是可望而不可及的。因此,直观的教具在课堂上仍有着很大的作用。为提高学生学习英语的兴趣,在日常的教学工作中,我们应当尽一切所能,优化我们的课堂。
一、应用传统的工具。如
T: Now we are in a shop. Some students want to buy some flutes.
(师拿出预先准备好的苹果、梨、香蕉,等等。)
S:一些学生走上讲台。
T: Can I help you?
S: I like apples.
T: Do you like green apples?
S: No,I don’t like green apples.
T: Do you like red apples?
S:Yes,I do.
T: How many apples do you want?
S:Six please.
T:Here you are.
S:How much is it?
T: Five yuan.、
S: Here you are.Goodbye.
T:goodbye.
T:教师接着与其他一些学生对话,然后让学生扮演售货员与其他学生对话。
创设这样一段商店购物的情景,从这个对话中我们可以看出教具所发挥出来的重要性。
1、教具出示后,能紧紧抓住学生的注意力。
2、学生参与到情景的语言交流中,让学生感受到英语的实用性,英语就在我们的生活中,让学生对语言交流树立自信心。
3、激发学生学习英语的兴趣,让学生更喜欢学习英语。
二、适时利用一些直观教具。
在我们农村小学教学设备不够齐全的情况下,就地取材,采用一些常用的直观教具,对活跃课堂气氛,提高学生记忆力,具有较大的推进作用。
1、利用教室中的人和物进行教学。如教学girl 、boy 、teacher、student、window、door等这些词语时,与人物相结合,让学生感到亲切,学习有兴趣。然后扩展句子:He is a boy.She is a girl.I am a teacher. You are students. This is a door等增加英语的实用性。另外像教室里的钟面也是很好的教具,让学生练习对时间的表达方法,效果好。
2、利用卡片进行教学,可以更好的吸引学生的注意力,使学生的记忆更牢固。如:学习banana、 pear 、orange、 wind 、rain等各种名词时,在彩色的图画下写上单词,学生学习时自然会把单词与实物相联系,在大脑中留下极深的印象。
紧接着为巩固“I like… ”“ I don’t like… ”句型,可让学生到讲台前选出自己喜欢和不喜欢的物品,用英语进行描述,新知识与旧知识融为一体,环环相扣。
3、在日常教学工作中,适当画一些实物图,有时也能收到意想不到的效果。如教学“teacher”一词时,画出一个人胳膊下夹着一本书,学生就能猜出图意,旁边注明“teacher”一词,既形象,又容易记忆,而且简练。许多名词都可以用类似的教法。
4,把课堂拉到自然中去。
在我们农村有着得天独厚的条件,自然环境为我们提供了优美的学习场景。校园内的树、花等能引发我们对很多词汇、语法的学习。树----trees are turning green,bird are singing , play chess under the tree; ---;花---- spring is coming ,flower are blooming,bees are buzzing,.校园外的小河边—rivers are running, Small fish swimming in the river.这些自然的学习同时又对孩子进行了环保教育。
三、现代化教具在我们农村教学中的应用。
我们虽然不是名师,但我们可以利用名师的研究成果;课件我们暂且还制不了,但可以利用网络下载;我们没有多媒体教室,但可以利用电视播放。所以我们农村的孩子也能感受到现代化的教学环境,让学生置身于名师们用电脑所创设的情景中,从眼到脑,内化知识,避免枯燥。
下面我们播放这样一个课件:
几个孩子正在玩耍,其中Yao Jian 在一旁蹲了下来,这时一个同学问他,“What’s the matter, Yao Jian?Are you ill?Yao Jian”一脸痛苦的样子说:“Yes,I’m headache.”
可重播画面,让学生理解。
然后教师与学生对话:
(一)、一个学生手放在胸口,看上去有点难受的样子。
T:What’s the matter,**? Are you hungry?
S:No,I am not.I had a stomachache.
T:Let’s see a doctor.
S:All right.thank you.
(二)、一个学生站着发抖的样子。
T: What’s the matter,**? Are you ill?
S:No,I am cold.
T: Here you are this clothes.
S: thank you.
两段对话中,学生理解了“What’s the matter?、ill 、hungry、 cold.”把学习当成了一件快乐的事情,更重要的是培养了学生的语言交际能力。
一节成功的英语课,不能光靠一支粉笔,一本书就能做好的。作为一个英语教师,应该根据教学要求,选择适当的教具并充分利用。让每一种教具都发挥它应有的作用。从学生的角度出发,设计学生喜欢的方法,让学生在轻松、愉快的氛围中快乐地学习。真正让学生感觉到学习是快乐的,生活是有趣的,我们热爱生活、更热爱学习。
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