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［摘要］随着全球化的不断加快，英语的作用日益重要。小学英语教学的首要任务是培养学生对英语学习的兴趣。一个成功的小学英语教师在教学中要通过各种途径，有意识地培养学生对英语的兴趣并将这种兴趣持久地保持下去。随着全球化的不断加快，英语的作用日益重要，英语学习越来越受到家长和学生的关注。小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，能否在这一时期培养起对英语学习的兴趣，对学生以后的发展极为重要。作为小学生的英语启蒙老师，小学教师的任务非常艰巨。《国家英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的任务描述为“:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”可见小学英语教学的首要任务是培养学生对英语学习的兴趣。而我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，小学英语教学应该把培养小学生的英语学习兴趣作为首要任务。培养小学生对英语学习的兴趣，小学英语教师的作用尤为重要，一个成功的小学英语教师在教学中要有意识地培养学生对英语的兴趣并将这种兴趣持久地保持下去,让学生始终乐于学习英语，不断提高。如何培养小学生的英语学习兴趣呢？《英语课程标准》指出“:英语教学……让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”培养小学生对英语的学习兴趣,小学英语教师可从以下几方面入手：一、创造和谐的师生关系之所以把创造和谐的师生关系放在首位，是因为学生的学习兴趣归根结底是由教师培养起来的，只有教师创造出和谐、融洽的师生关系，学生才有可能产生对英语的学习兴趣。如果学生对英语老师有好感，他们便对英语课感兴趣并格外努力地学习这门课。反之，如果他们不喜欢英语老师，便会产生逆反心理，也就不愿学英语甚至排斥英语课。所以，教师要认真体会学生的心理，了解学生的兴趣、爱好，真心地关心学生，爱护学生，尊重学生。更重要的是，教师要以满腔的热情投入课堂教学，讲课的时候要和蔼可亲，英语要流利，发音纯正、地道，课堂语言要生动、风趣、幽默，语调抑扬顿挫，再借助丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生营造一种妙趣横生的课堂气氛。这样可以使学生们轻松愉快地学习，积极思考，踊跃发言，提高学习英语的兴趣。二、教学中创设真实情境，使学习贴近生活小学生年龄较小，形象思维活跃，课堂上采用具体、形象的教学方式不但能够调动起学生的学习兴趣，更易于学生理解，也更易于接受和掌握新知识。在课堂教学中,教师要用心创设贴近学生日常生活的情境，多采用看图片、听录音等简单而又直观的方法，让学生在一定的语言环境中听、说；还可以给学生描绘出一幅幅生动形象的画面，让学生边听边想象，有助于理解。总之，教师要运用各式各样的方式创设真实情境，使学生积极地参与教学活动，在乐中学。以下便是几种创设真实情境的方法： 1.利用实物或图片创设真实情境基于小学生的思维模式，单纯讲解知识比较抽象，不利于小学生更好地理解，所以最好采用形象、具体的实物或者图片作为教具，利用实物将课堂模拟成真实的生活情景,这样不但可以拉近课堂教学与实际生活的距离，使学生更容易接受新知识，而且可以极大地激发学生的学习兴趣。例如:教学文具类的单词时，教师可以利用随手可得的各种学习用品辅助教学。手拿一支铅笔，并说“：This is a pencil.”然后拿着一支钢笔说“：This is a pen.”为了让学生更好地区分这两个单词，教师可以编一两句简单的“顺口溜”，比如，可以说：“铅笔是比钢笔长，所以pencil也比pen要长。”这样，在形象的对比中学习单词，学生很快就能掌握pen和pencil这两个单词的音、形、义以及两个单词之间的区别和联系。在学习某些介词时，简笔画的作用不可小觑。例如，讲解on、in以及over时，单纯地讲它们的用法学生可能不好理解，但如果采用下面的简单图画分别表示on、in和over，就能够清晰地说明它们的区别。 2.通过组织趣味活动创设真实情境小学生乐于参与小游戏，将知识寓于游戏之中,让学生在活泼有趣的游戏中、在欢声笑语中学习英语，能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。趣味活动多种多样，比如贴画、涂色、绘画、运动、音乐等。比较简单的小游戏如看动作猜单词：一个学生做动作表达某个单词的意思，另一个学生用英语说出对方要表达的是哪个单词。例如在教“dog”这个单词时，请一个同学模仿小狗的叫声或模仿小狗的典型动作，要求另一个同学猜猜这要表达的是哪个英语单词。在这个游戏中，学生会努力思考如何更好地表达某个词的意思，尤其是遇到不太容易表达的单词（比如“flower”）时，这更能激发他们的创新思维，积极思考，这样使学生加强了对单词的印象，提高了学习效果。所以，做课堂小游戏不但能活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，还能使他们主动地获取知识，乐于尝试，提高课堂教学效果。 3.模拟真实场景进行对话练习小学英语的教学过程是一个寓教于乐的交际活动过程，新教材的内容设计便充分体现了这个特点。新教材不但教学生语法知识，而且教学生如何使用英语这门语言，通过对英语的实际应用来学习这门语言，如此一来，小学英语的教学过程便成为教学生用英语进行交际的过程。教师要充分利用教材中的各种语言应用板块，让学生模拟教材中的各种场景，展示如何在这些场景中使用所学的英语，让他们乐于参与到教学活动中来，发挥自主学习的能力。例如，可以让学生表演认识新同学、介绍教室、去商店购物、互相介绍自己的爱好等内容，让学生置身于特定的场景下，诱发学生的表演欲，调动学生的积极性。这样的情境创设，既能使学生身临其境，提高兴趣，真正进入角色进行语言实践，又培养了学生用英语进行交际的能力。三、通过多样的活动提高学生的信心在教师的指导下进行各种小学英语活动可以很好地帮助小学生巩固所学知识，激励他们不断提高对英语学习的兴趣。小学生都喜欢鼓励，而各种活动、小竞赛可以让学生们在比赛中检验自己是否很好地掌握了所学的知识。通过丰富多彩的比赛激发学生对英语持久、浓厚的学习兴趣，让他们心情愉快地积极学习，享受学习成功的快乐，对成功的英语教学有着不可估量的作用。小学英语教师要尽可能多地创造机会，组织多样的竞赛活动或者分组游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力，发现自身的学习潜能，从而树立起学好英语的自信心。总之，社会发展使英语的重要作用越来越突出。小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，能否在这一时期培养起对英语学习的兴趣，对学生以后的发展极为重要。作为小学生的英语启蒙老师，小学教师的任务非常艰巨。而兴趣是学习的动力，一旦小学生对英语产生了兴趣，英语学习对他们来说就是一种愉快的体验，强烈的求知欲就会进一步促使他们主动地学习。因此，能否培养起小学生的英语学习兴趣，关键在于教师能否调动起学生的学习兴趣。小学英语教师在教学中要做学生的良师益友，创造“教师爱教，学生爱学”的课堂氛围，同时紧密联系真实的生活场景，采用生动有趣的教学方法，通过丰富多彩的课堂活动创设真实的情境，激发学生的求知欲，让学生在轻松有趣的课堂氛围中学习，培养学生学习英语的良好习惯，不断提高小学英语教育教学质量。参考文献［1］於奇.教育心理学，郑州大学出版社，2006 ［2］刘道义.培养学生学习英语的兴趣，光明日报，2001 ［3］郑敏.培养小学生持久的英语学习兴趣之我见，四川教育学院学报，2005 ［4］禹明.小学英语教学评价，基础教育外语教学研究，2004 ［5］束定芳，庄智象.现代外语教学———理论、实践与方法，上海教育出版社，1996