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　　当前 ,计算机多媒体以其浓郁的趣味性 ,便捷的高效性 ,及时的反馈性以及因材施教的个别性等优点 ,逐步走进课堂 ,发挥它特有的优质高效的作用。通过实践证明 ,科学地运用计算机辅助小学英语课教学 ,能有效地提高教学效益 ,取得事半功倍的本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供效果。
     一、创设情境 ,激发学习兴趣。
    学生学习的积极性不是天生的 ,学生愿学、乐学、会学的特征是在教学过程中形成的。兴趣作为学生注意力的重要源泉之一 ,是推动学生学习的一种内部动力。小学生的抽象思维能力较弱 ,注意力容易被色彩鲜艳、直观形象的东西所吸引 ,有效创设教学情景 ,激发学生强烈的好奇心、求知欲和浓厚的学习兴趣 ,使他们注意力集中、确定、持久 ,思维也更加活跃。如:在教学新标准英语三年级教材《Happybirthday》这一课时 ,我们可以这样设计开头:伴随着英文歌曲《Happy birthday to you》的欢快的音乐 ,运用 CAI将小朋友为小寿星 Sam祝贺生日的场面展现在学生面本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供前 ,并对这一快乐场面进行定格处理。学生在观察过程中 ,一下就被这悦耳的音乐、美丽的画面吸引住了 ,注意力高度集中。这时候教师提问: “今天是 Sam 的生日 ,我们应该怎样向 Sam祝贺呢 ?”于是学生根据生日歌的唱词回答“Happy birth2day , Sam” ; “Happy birthday to you , Sam”。然后继续利用CAI演示小朋友分别为 Sam 送生日礼物的情景。这样学生的思维被激活了 ,学习兴趣更浓了。又如:在教学《Itp sred》这一课时 ,根据学生的认知特点 ,我这样设计课的开头:先让学生猜谜语: “一座彩桥挂天空 ,太阳在西桥在东。数数颜色真不少 ,黄橙青绿紫蓝红。”再运用 CAI演示一阵风雨之后 ,天空中出现了一道美丽的彩虹。让学生说说彩虹的几种颜色 ,最后引出本节课学习的内容本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供。学生很快进入学习状态 ,明确本节课的学习任务。
    二、增强感知 ,突破学习难点。
    尽管小学英语教材文情并茂 ,但对于刚刚接触这一新的学科的小学生来说 ,仍然显得比较抽象 ,况且由于环境的限制 ,学生练习的机会比较少。如果教师不注意正确引导 ,很容易使学生学习起来感到枯燥乏味。CAI在教学中表现手法多样 ,能直观地再现被观察的事物或形象 ,为学生提供了丰富的环境刺激 ,有利于增强学生的感知 ,使学生在轻松愉悦的氛围中突破本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供学习难点。我们知道 ,小学英语教学必须是“听说领先 ,读写跟上”。如:学生在学习《Happy birth2day》这一课的几个新单词:happy , birthday , present , thank ,ball ……时 ,由于词汇学习量大 ,许多学生记忆起来困难。如果只是让学生机械地反复读、反复抄写 ,学生不一定能够记得住 ,而且会打消学生的积极性。怎么办呢 ? 计算机为我们提供了解决这一问题的有效途径。我们可以利用 CAI为学生设计一些生动有趣的练习 ,让学生在练习中记忆掌握这些单词。可以在微机上展示实物 ,如帽子、蛋糕、礼物等 ,让学生点击单词的方法 ,可以让学生把实物与单词之间建立一种等同的概念 ,加深学生的印象。还可以用填写单词的残缺字母的形式来突破学生只会读不会写的毛病。如:单本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供词“birthday”的字母比较多 ,可以出示“b- - th- - -”或者“- - r- - day”让学生填写。如果填写正确 ,微机会夸奖道:“你太棒了 !”如果填写错了 ,微机会鼓励你: “没关系 ,再来一次。”通过这样的反复练习 ,学生很快就记忆掌握了这些单词 ,突破了学习难点。
    三、加强联系 ,培养听说能力。
     小学英语教学的重点在于听、说能力的培养。所以刚一开始就要鼓励学生:说不好没关系 ,要大胆说、别害怕、别害羞 ,从学说英语句子开始 ,然后再学着认字、写句子等。在教学中 ,还必须加强前后知识的联系 ,随时复习前面所学习的单词和句型。如:在本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供《Happy birthday》这一课的结尾部分我为了发挥学生的想象力和创造力 ,能够复习前面所学习的知识 ,就这样启发学生: “假如你是 Sam 的好朋友 ,你会送给 Sam什么礼物 ? 你会怎样说 ?”这时同学们争相向微机中的小寿星 Sam送上生日礼物。有的学生说: “Happybirthday, Sam. Herep s your dog.”Sam 有礼貌地回答:“Thank you1”有的学生说: “Sam ,herep s your pen.”“Look !Sam , Itp s a kite1”还有的学生说: “Sam , herep s your book.”……这样不仅加强了学生前后知识的联系 ,还加强了学生的口语能力 ,给学生营造了大胆说话的空间和灵活运用知识的能力。
    总之 ,恰当地运用计算机多媒体辅助小学英语教学 ,不仅能有效地突破教学难点 ,还有利于调动学生的学习兴趣 ,促进学生思维的发展 ,实现课堂本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供教学效益的优化。