英语论文网

留学生硕士论文 英国论文 日语论文 澳洲论文 Turnitin剽窃检测 英语论文发表 留学中国 欧美文学特区 论文寄售中心 论文翻译中心

Bussiness ManagementMBAstrategyHuman ResourceMarketingHospitalityE-commerceInternational Tradingproject managementmedia managementLogisticsFinanceAccountingadvertisingLawBusiness LawEducationEconomicsBusiness Reportbusiness planresearch proposal

英语论文题目英语教学英语论文商务英语英语论文格式商务英语翻译广告英语商务英语商务英语教学英语翻译论文英美文学英语语言学文化交流中西方文化差异英语论文范文英语论文开题报告初中英语教学英语论文文献综述英语论文参考文献

ResumeRecommendation LetterMotivation LetterPSapplication letterMBA essayBusiness Letteradmission letter Offer letter

澳大利亚论文英国论文加拿大论文芬兰论文瑞典论文澳洲论文新西兰论文法国论文香港论文挪威论文美国论文泰国论文马来西亚论文台湾论文新加坡论文荷兰论文南非论文西班牙论文爱尔兰论文

小学英语教学初中英语教学英语语法高中英语教学大学英语教学听力口语英语阅读英语词汇学英语素质教育英语教育毕业英语教学法

英语论文开题报告英语毕业论文写作指导英语论文写作笔记handbook英语论文提纲英语论文参考文献英语论文文献综述Research Proposal代写留学论文代写留学作业代写Essay论文英语摘要英语论文任务书英语论文格式专业名词turnitin抄袭检查

temcet听力雅思考试托福考试GMATGRE职称英语理工卫生职称英语综合职称英语职称英语

经贸英语论文题目旅游英语论文题目大学英语论文题目中学英语论文题目小学英语论文题目英语文学论文题目英语教学论文题目英语语言学论文题目委婉语论文题目商务英语论文题目最新英语论文题目英语翻译论文题目英语跨文化论文题目

日本文学日本语言学商务日语日本历史日本经济怎样写日语论文日语论文写作格式日语教学日本社会文化日语开题报告日语论文选题

职称英语理工完形填空历年试题模拟试题补全短文概括大意词汇指导阅读理解例题习题卫生职称英语词汇指导完形填空概括大意历年试题阅读理解补全短文模拟试题例题习题综合职称英语完形填空历年试题模拟试题例题习题词汇指导阅读理解补全短文概括大意

商务英语翻译论文广告英语商务英语商务英语教学

无忧论文网

联系方式

小学英语教师课堂表扬语的分类使用现状调查

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2016-05-14编辑:lgg点击率:2834

论文字数:37984论文编号:org201605051423233776语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:小学英语教学论文小学英语表扬语课堂评价语

摘要:本文是小学英语教学论文,本文仅从“表扬意义这一维度”出发,对小学英语教师课堂上使用的表扬语进行分类研究,来改进和完善表扬语的有效性,以期为一线教师“如何使用不同类型的表扬语进行有针对性的表扬”提供一定的参考性和启发性。

1. 绪论

1.1 研究的背景
在世界各国经济文化交流中,英语已经成为最普及、使用最频繁的语言交流工具。作为全世界通用的官方语言,英语正发挥着日益重要的意义。 在进入 21 世纪高科技和信息化日益发达的时代,英语是通往成功的必备条件,也是融入世界、了解世界、改造世界的重要语言工具。因此,英语学习仍然十分有必要。在新课改的引领下,英语教师课堂言语评价备受关注,尤其是作为启蒙阶段的小学英语教师,他们的课堂表扬语对调动学生积极性、主动性,促进学生自主学习、全面发展具有十分重要的意义。 小学英语“新课标”已经明确指出:“有效提高小学生兴趣的方法有许多种,其中之一就是进行科学合理的课堂评价。而课堂评价语的恰当与否直接影响着学生学习的积极性、主动性”。①  表扬,作为一种非常有效的课堂评价手段,在教学中如何发挥表扬的激励作用关系着学生的成长与进步。 而且,对学生进行课堂评价既是教师教书育人的一种方式,也是教师应该具备的一种基本能力。是否能够合理、适当、有效地运用课堂评价语与教师个人的业务水平、教学能力、内在修养、教育智慧、教学艺术等方面密不可分。因此,作为教师,应该正确认识表扬语,重视表扬的作用,善用课堂表扬语,以促进学生的健康成长。 小学教师面向的是年龄在 6、7 岁至 12、13 岁的小学生,这一年龄阶段的小学生,他们的心理素质和爱好都很不成熟,期待被关注,希望得到老师的肯定和赞扬,大多数小学生在受到正向的积极鼓励和表扬时,若加以正确的引导、满足,对他们行为习惯、个性爱好、优秀品质的形成与发展起着至关重要的作用。教师的表扬语能够极大地影响课堂教学效果,影响学生对该学科的喜欢与否,对学生学科兴趣培养、全面综合发展有着不可低估的作用。 
........

1.2 研究意义

1.2.1 理论价值
第一,促进教师专业化发展。 教师专业素养中尤为重要的一项能力——良好的语言素养,然而他们的课堂语言素养还很薄弱。对于承担启蒙教育的小学教师来说,他们的语言素养的高低不仅关系着启蒙语言学习活动开展的有效性,还直接影响着课堂评价的成功与否。 第二,提升小学英语课堂教学效果。 要提高小学英语课堂教学质量的有效手段之一是提升英语课堂评价的有效性。在课堂教学中,教师课堂评价语言的好坏与教学效果的优劣有着密不可分的联系。 

1.2.2 现实意义
第一,对于学生来说,表扬不仅能够激发学生学习的积极性和建立学生学习的主动性,还能提升孩子的自尊。 第二,对于教师来说,能够让教师更加深刻地认识到分类使用表扬语的价值与意义,提升教师分类使用表扬语评价的有效性。 第三,对于师生关系来说,进一步对各种类型的表扬语分类,能够使教师更有效地运用课堂表扬语,更加注重评价的激励功能,进一步促进师生关系和谐、融洽。 
..........

2.调查资料整理与分析

2.1 小学英语教师课堂表扬语内容统计与分类 
从教师使用表扬语的指向内容进行分析,小学英语教师较常使用的表扬语些内容统计结果如下表所示:在实际的课堂调查中笔者发现,如果选择用以表扬的对象是个别学生,表扬语的意义首先是肯定他(她)已经做过事或者正在做的事(行为)。其次是对他(她)的行为表示赞赏。第三,鼓励他(她)以后继续保持该行为。 另一方面,如果用以表扬的对象是全体学生,表扬语的意义就体现在让全班其他学生知道该学生因为当前他(她)行为受表扬。其次让全班学生明白教师希望班上每一个学生都能有被表扬学生的行为。第三,让大家知道任何学生有了这样的行为,都有受到表扬的机会。
........

2.2 被表扬行为统计与分类

被表扬行为可以是常规学习行为,如听课、做作业、举手发言、请求、坐姿等方面的肢体行为;也可以是思维方式、语言表达等心理行为。下面将分析每一句表扬语针对哪一种行为,对被表扬的行为进行统计。根据统计的百分比,形成被表扬行为类型结构。本研究将从对被表扬学生具体情况着手进行数据统计,包括对被表扬人数、性别、学业成绩、习惯、座位等情况进行分析、整理。根据统计被表扬学生的人数比例,性别比例、成绩优差生比例、习惯好差生比例、不同座位学生比例,形成相应的类型结构。 

........

3.总结 ........ 36
3.1 研究的结论..........36
3.1.1 小学英语教师课堂表扬语常见分类类型 ............ 36
3.1.2 小学英语教师分类使用课堂表扬语现状 ............ 39
3.2 研究局限.....40
3.2.1 研究的不足 ......... 40
3.2.2 研究的建议 ......... 40

3.总结

3.1 研究的结论
3.1.1 小学英语教师课堂表扬语常见分类类型
从已有文献成果中可以发现,大部分的教师都认可表扬语在课堂教学中起着关键的作用,而且已有部分文献早已有把大量课堂表扬语进行分类的先例。大致是从以下四个方面进行课堂表扬语的分类:评价方式、评价内容、表达形式、效能程度。①本文试图通过实证研究,结合访谈和课堂观察记录的数据分析,对小学英语教师的课堂表扬语的分类情况进行研究,总结了小学英语教师课堂评价语言的类型,并根据学生的不同需要向教师课堂表扬语提出了要求和挑战。通过以上表格的梳理分析,能够清晰地明了教师课堂表扬语的类型特点,大部分表扬语类型和本研究的分类相契合,即直接赞美表扬、对行为的肯定表扬、激励保持表扬、具体内容上的表扬、教师情感方面的激励表扬和鼓励他人效仿的表扬。 然而,我们不难看出,不论教师何种类型的课堂表扬语或何种表扬方式,都应该关注学生的需要。不同的学生个体对教师课堂表扬语的需要不同,因此,教师尤其是英语教师,更应该多了解学生、关注学生个体的不同需要。而已有文献成果中教师的表扬性激励语却极少涉及到对教师课堂表扬语的分类研究,对不同学生进行分层和分类,了解到不同发展水平和不同个性特质的学生需要,再实施恰当的表扬,从而有效达成课堂教学的直接目的。
.........

结论

在一线教学实践和发放问卷调查中发现,现在的老师对学生的关注度和了解是不够的。如果教师要进行有针对的评价和鼓励,必须建立在对孩子的详细了解的基础上,加上现在社会的生活节奏和压力的增大,鲜有老师能够花大量的精力去做家访,找学生谈心沟通,即便有,其实施程度是非常肤浅的,俗话说,到什么山头唱什么歌,如果教师缺乏对学生情况的全面掌握,其表扬语的效用也就十分有限,更缺乏针对性。基于此,多与学生交流,了解学生及其家庭情况,对于教学是大有裨益的。 表扬的最大特点在于及时性,准确性。在课堂教学过程中,教师发现学生在某方面做得非常不错时,应该及时进行表扬。不仅如此,在表达表扬内容时,一定要言之有物,点到精髓处,深化对孩子的肯定与赞赏作用。和语文、数学这些学科不同的是,小学英语科目的教学,尤其对于表扬语的内涵提出了高要求,英语翻译讲求信达雅,而英语课堂的表扬更在乎教师的口语表达是否准确、恰当、富有感染力、充满对学生的真挚关爱,也就是说,英语学科的老师在口语表达技巧和表达内容上需要有更深的技术要求,为了达成这个目标,教师首先要充满内心,激发内心对学生的大爱,除了日常多加思考总结,还应该主动参与培训学习,多向在课堂表扬上有经验、有思想的老教师请教,总而言之,深层次的语言境界和艺术,是短时间内无法达成的,因而要戒骄戒躁,多加揣摩和研习,值得一提的是,多研读国外教师在课堂表扬用语上的成功之处是非常有必要的。发现孩子的闪光点,用最大的热诚和耐心去激励孩子,让孩子精神上得到鼓励和尊重,进而促进学习和身心的全面成长,既是英语学科老师必须要做到的,也是每一位论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

共 1/2 页首页上一页12下一页尾页

英国英国 澳大利亚澳大利亚 美国美国 加拿大加拿大 新西兰新西兰 新加坡新加坡 香港香港 日本日本 韩国韩国 法国法国 德国德国 爱尔兰爱尔兰 瑞士瑞士 荷兰荷兰 俄罗斯俄罗斯 西班牙西班牙 马来西亚马来西亚 南非南非

   Europe (24-hours)
   EN:13917206902
   china (24-hours)
   CN:13917206902
在线客服团队
    全天候24小时在线客服
      QQ:949925041 
  

微信公众订阅号