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有影响的一所小学，学生英语能力适中；玉泉区的梁山街小学的小学生多为民工子弟或外来人口的子女，英语水平较低。本研究选择的小学生有从小接受良好英语教育的学生，也有在上小学之前从未接受英语学习的小学生，涉及的范围比较广，因此能够反映该套教材在所调查地区的使用情况。另外，由于五六年级小学生的身心发展特点及思维发展水平，他们相对于低年级的小学生更具有独立判断的能力，故本研究选择的均为五、六年级的小学生。
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结论

本研究在对 PEP 小学英语教材进行文本分析的基础上，通过学生问卷、教师问卷、教师访谈、课堂观察等方法了解到了 PEP 小学英语教材在呼和浩特市城区小学的使用情况及其存在的主要问题。在本次调查中，73.9%的学生对 PEP 小学英语教材比较满意，54%的教师认为学生对 PEP 小学英语教材满意。由此可见，大部分学生与教师是认可该套教材的。PEP 小学英语教材在整体设计方面，配有的是彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。在调查中 56.6%的学生喜欢 PEP 小学英语教材的整体设计，可见学生对教材的整体设计的情况基本满意。尤其是小学生在低年级阶段，对事物具有强烈的好奇心，容易对可爱、梦幻的卡通造型保持其强烈的学习热情。但是通常随着小学生年龄的增长，尤其是对五、六年级的小学生来说，教材中的主人公形象——卡通人物不完全能满足其实际的学习需要，他们需要更贴近其实际生活的人物形象，以满足其不断发展的身心特点。
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参考文献（略）

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