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91.小学英语分层教育现状概述[内容预览]2014-05-16

引 言 0.1 研究背景 由于学生智力、非智力因素的差异，课堂教学中的“吃不饱”与“吃不了”的矛盾至今是学校英语教学中的一个研究课题。有些小学生家长比较重视学生的英语学习，让孩子参加多种形式的英语培训班，英语学习水平有所提高，课本上内容已经不能更好地满足他们的需要。在英语课堂中，这部分学生无法获得更多的知识，因此课堂学习兴趣不高。与此相应的是另一部分学生基础差、学习态度不端正，随着英语学习的深入已经逐步跟不上整体学习的进度，开始有厌学情绪。这样同一班的学生在学习上存在着十分明显的差异，而且是越到高年级这种差异越明显

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92.小学英语复习课效率提高的探讨[内容预览]2014-05-18

复习课是为学生梳理、总结一段时间学习所得而设置的课型,在教学中起着举足轻重的作用。但不少教师习惯于“教师系统地讲,学生全面地听”;,这种灌输模式的教学,既失去了新授课的“新鲜感”;,也没有了练习课所能产生的 “成就感”;。同时,由于小学生的年龄特点,长时间被动听讲,既难于引发学生的学习兴趣,也难于维系学生的持久注意力,他们的主观能动性受到了抑制,导致了课堂教学的低效。笔者通过对教育心理学理论的学习,同时结合复习课的课堂实践,认识到遵循认知规律,从明确复习课的基本任务入手,依据复习课课型特点和学生的学习方式来设计教学活动,可以有效提高小学英语复习课的复习效率。 一

论文类别：小学英语教学人气：2881论文属性：学术文章 Scholarship Essay加入时间：2014-05-18免费论文 Free Thesis

93.小学英语教学美育实践探研[内容预览]2014-05-11

第一章绪论 第一节问题的提出 早在20世纪初，我国就有人提出“美育”这个概念，我国早期包括蔡元培在内的一大批教育学者都非常重视美育研究，但是解放初期由于文革的影响使得我国传统的美育不得不中断，由此在很长一段时间内造成我国整体上美育研究与实施的缺失。到了 20世纪80年代末，美学走上大学讲坛，但是在改革开放初期，由于长期的物质匮乏所带来的一种对于物质财富的渴望，人们无论是在学术上还是在实际生活中都倾向于追求物质上的满足。因此在当时我国并没有太多的学者去关注如何提升整体的美育水平或是如何在学校中开展美育。但是，古今中外当我们去审

论文类别：小学英语教学人气：3086论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2014-05-11收费论文 Charging Thesis

94.观察中小学英语课间教学培养学生口语创新思维水平[内容预览]2014-05-11

第一章前言 第一节选题的缘起与研究的问题 本研究选择通过课堂观察的手段研究义务教育阶段英语语言课堂教学过程中学生思维能力的培养，尤其是学生的语言创新思维能力的培养，有以下四个原因：首先，义务教育阶段的学生是处在思维最佳发展年龄区的前端关键期，此时的英语语言课程承担着双重任务即增强学生基本英语素养和培养学生思维能力，最终的目的在于促进学生语言思维能力的发展形成创新型的人才。其次，语言是思维的载体。通过语言教学，尤其是英语课堂教学这一平台来探讨思维能力的培养是一个最佳方式途径之一。第三，英语课堂教学与学生思维能力的培养的研究具有

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95.浅谈小学英语情感领域的教学[内容预览]2014-05-18

　课堂教学过程中，只有让学生始终积极主动的参与学习，才能充分发挥最大的效应，这是全面提高教学质量十分重要的一环。记得一位伟大的教育学家曾说过：“有了强大的兴趣就会入迷，入迷自然会勤奋，最终达到忘我。”可见，兴趣在整个教学过程中，起着举足轻重的作用。 一、优化课堂教学，激发学生动机。 　　课堂教学是教学工作的中心环节，是学生学习知识，掌握技能的主要场所。整个教学过程中的每一个环节，我都着眼于高效率，用最少的教学投入，争取最好的教学效应。这就必须设法使学生积极的参与学习，才能保证学习目标更好的达到。在教学工作实践中，为

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96.基于主题教学模型之小学英语教学平台构设[内容预览]2014-05-10

第一章 引 言 1.1 研究背景 基础教育课程改革要求改变以往课程过于注重知识传授的倾向，强调让学生要形成积极主动的学习态度，在获得基础知识与基本技能的过程中学会如何学习和形成正确价值观。改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现象和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能

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97.小学英语校外辅导班与校内课程教学之比较及启示[内容预览]2014-05-08

第一章 绪 论 一、 问题的提出 当今社会，国与国之间的交流日益密切，学习一门外语可以说已经成为了一个国民必需掌握的一项基本技能，而英语作为一门最重要的语言已在我国成为母语之外，学习人数最多，重视程度最高的语言。随着新一轮课程改革启动，2001年，教育部颁布了《全日制义务教育/普通高级中学英语课程标准(实验稿)》，其中明确提出“外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一”，并要求“从三年级起开设英语课程”,这是我国在英语教育政策上的一个重大转变；而 2011 年教育部最新颁布的《义务教育英语课程标

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98.小学英语教学之普适文化导入研究[内容预览]2014-05-07

Chapter One Introduction 1.1 Motivations of the Study Cultural teaching should have a ‘rightful place' (Byram 1999) in foreign languageteaching. Therefore, the motivations of the study are as follows:-to catch the attention of scholars and English teachers on

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99.人教版小学英语教科书使用情况调查概述[内容预览]2014-05-03

引言 (一) 问题的提出 小学英语作为一门课程的时间较短，因此存在着许多问题。新课程标准倡导改变传统的教学方式，转变对语言知识的过分讲授，转变忽视对学生实际综合语言能力培养的倾向，以学生需要作为出发点，培养学生良好的学习习惯，形成积极地情感态度与价值观。教科书是教师和学生之间的媒介，是教师教学和学生学的依据[1]，是实施新课程标准的重要载体。学生通过对教科书的学习，拓宽了视野，掌握了学习方法，能够在真实的语言环境中游刃有余地进行交流。教师也可以通过对教科书的学习，领略编写思想、把握教学原则，完成教学任务。教科书是连

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100.马承“三位一体”语音教育理念在小学英语教育之实践研..[内容预览]2014-04-27

1 Introduction 1.1 The Necessity and Importance of the Research As for China's primary school English teaching at the present time, while the teachinglevels are continuous improving, some problems have been exposed for the backwardness ofpronunciation teaching

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101.在小学英语课间教学之培养幼儿语音理念研究[内容预览]2014-04-27

Chapter One Introduction 1.1 Reasons for carrying out the present study With the rapid development of international exchange, English has become anessential tool for communicating among people from different nations and regions. Itis taught as a worldwide comm

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102.pep小学英语课本研究及评价[内容预览]2014-04-26

一、绪论 （一） 研究背景 在当今世界，随着国际贸易的发展以及国际交流的加强，英语的地位已日益深入人心，学习和掌握英语已成为新世纪公民素质合理构成的一个成分。在小学开设英语课程，已经成为现代社会发展的必然需要，是知识经济时代为了更好的发展并与国际发展接轨的必然要求，同时也是适应我国基础教育实施素质教育的要求。英语教学最直接的载体是英语教材，它是根据英语课程标准系统阐述学科内容的教学用书，是衡量一个国家或地区英语教育水准的重要标志。我国地域辽阔、民族众多、经济和教育发展不平衡，新课程教材实行“一标多本”，有关机构、出

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103.小学英语课间提问类型研究[内容预览]2014-04-25

第1章引论 1.1研究背景 我国孔子所提倡的“不愤不启，不悱不发”、苏格拉底的“产婆术”以及20世纪70年代联合国教科文组织在《学会生存一教育世界的今天和明天》指出的现在教师的职责是尽可能地激励学生去思考等理论都体现出提问的重要性。提问作为一项教师教学技能，在课堂实践中得到了及其广泛的运用。课堂提问的好坏直接影响到课堂教学质量的高低。好的课堂提问能对教学起到积极的意义和作用，主要体现在：第一，引发学生兴趣，启迪学生思维。合理的课堂提问具有激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力的作用。教师问题设计得当，可以激发学生思考，引导他

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104.小学高班级英语写作教学问题与对策概述[内容预览]2014-04-24

导论 （一） 研究背景与意义 《义务教育课程标准》（2011 年）明确提出：写是小学英语教学的基本技能之一，小学生在高年级时写的技能应达到二级水平。具体的要求是“能正确的使用大小写字母和常用的标点符号；能写出简单的问候语和祝福语；能根据图片、词语或例句的提示写出简短的语句。”[1]了解新课程标准中对“写”的要求，有助于帮助我们准确定位小学高年级的英语写作教学。在基础教育阶段，英语课程的任务之一，是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。而英语写作是一种书面表达和传递信息的交际能

论文类别：小学英语教学人气：3621论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2014-04-24收费论文 Charging Thesis

105.积极心理法在小学英语教学之应用研究[内容预览]2014-04-22

第一章导论 第一节研究缘起 一、 基础教育课程改革的时代呼唤 21世纪是知识经济迅速发展的世纪，是教育理念急剧变革的世纪，是世界范围内教育人发展的世纪。21世纪的人才不但需要丰富的科学文化知识，还要拥有健全的人格。我国第八次基础教育课程改革强调要以学生发展为本，要求在教学过程中达成“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，与以往的课改相比，新课改更尊重学生的人格发展，要求在教学过程中不仅要激发学生的学习积极性,还要使学生在学习的过程中形成积极的情感价值观。新一轮课程改革所提倡的小学英语课

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