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作为一门专门用途英语，商务英语阅读课有其自身特点。商务英语阅读材料广泛取材于原版的商务周刊，财经杂志或商务理论教材中，涉及贸易运作、企业管理、财务核算、金融分析、股市行情等各项专业商务内容。从语言上来说，大部分商务文章存在着篇幅较长、句式复杂、结构严谨、商务金融类专业术语较多的特点，对学生的阅读实践和学习动机都造成了障碍。从内容上看，这类文章包含大量的商务主题的理论知识和背景知识，学生对这些背景知识比较薄弱，容易造成学生对理解内容主旨的广泛的阅读障碍。因此商务英语阅读课在教学过程中既要侧重商务英语语言知识的学习，又注重商务概念、商务理论、商务案例、商务文化等知识的传授。而从课程本身来说，阅读课是注重通过阅读让学生掌握相关阅读技巧，提高阅读速度和语言能力。因此，提高学生商务英语阅读能力，改进商务英语阅读课程的教学方法是高校每位商务英语阅读教师广泛关注的问题。

二、学生特点

商务英语阅读课的讲授对象为商务英语专业的低年级学生或者经济管理相关专业的学生。这些学生的共同特点是：首先，学生通过高考来到大学，多年的苦读课本的习惯使他们成为学历型人才，注重词汇积累、通晓语法、掌握很多课本知识，而忽略了书本知识的实际应用，实践能力较差。这种学习方法必然不适用于带有很强实践性的商务英语阅读课的学习。其次，学生因为没有商务实践经验，普遍缺乏商务背景知识的了解，对商务英语术语也完全陌生。这样必然增加了理解和学习商务型文章的难度。因此，探索一种适合我国学生学习特点的商务英语阅读的教学方法就很重要。

三、教学方法探索

商务英语阅读教学目标有两个：一是阅读教学，即教师指导学生掌握各种阅读技能，逐步提高理解能力和阅读速度，在增进语感的基础上提高实际运用语言的能力；二是商务知识教学，即以语言为载体，以阅读为手段，把核心的商务内容放在其中，通过引导学生阅读商务问题的语篇实现其对商务知识的掌握，以满足未来就业的需求和社会发展的需要。因此，在教学实践过程中，教师既要注重阅读技巧的传授，又要注重商务知识的讲解。

1.阅读技巧的讲解。

教师应该在教学中指导学生运用各种阅读技巧，提高阅读能力。注意理解主旨大意和细节，遇到生词根据语境去猜测词义，把握全篇的结构与逻辑关系，理解文章的表层意思和深层含义等。教师在教学过程中应指导学生培养良好的阅读习惯，掌握阅读策略。

2.商务英语语言知识的学习、专业词汇的积累。

教师在教学过程中注意引导学生对文章中结构复杂的长句的理解，确实让学生理解句子的语法结构与深层含义，这对把握文章的细节、作者的真实意图以及对文章做出分析判断都很关键。同时，学生应注意积累专业词汇。商务经贸文章包含大量的专业词汇，出现的频率都很高，只有有了一定的积累，在不同的语境中才能清晰地理解文章的意思。作为专门用途英语，专业词汇的积累对于商务英语专业学生的语言能力和实践技能的提高都非常重要。

3.商务知识的介绍。

在阅读过程中起作用的除了语言因素外，还有非语言因素，如背景知识等。缺乏相应的背景知识是阅读商务文章的又一大障碍。商务英语文章在论述经济事件时会牵涉到有关经济的众多专业领域，只有具备了基本的经济常识，才能够读懂一些非学术性的财经方面的报道。因此在商务英语阅读教学中，围绕主题，精心安排与主题密切相关的课外知识显得尤为重要。学生只有在了解一定商务话题的相关知识、发展历程、最新进展以及未来趋势的前提下才能就所阅读的内容开展与作者之间的思想交流，才能达到真正的理解和掌握各种文化知识背景。排除了商务英语阅读中的背景知识障碍，才有利于进一步提高阅读速度和理解能力。

4.课堂教学中注重多种教学方法结合。

传统的商务英语教学着眼于语言知识的讲解，强调教师和课本知识的权威性及绝对性，缺乏学生的自主性。教学中重视结论的获得，轻视得出知识的探索过程。学生被动地接受知识，教学效果不明显。因此，在新型商务英语阅读的课堂教学上，应以学生为主体，教师为主导。教师应多组织学生进行任务型学习、自主学习和情景教学，应从传统的知识传授者和灌输者的角色转变为学生学习的引导者，组织者和促进者。在教学实践中，笔者将每班学生分成几个小组，安排学生课前搜集与课文相关的背景知识，课堂上让学生主动介绍自己了解的相关知识，对各小组每次的表现打出平时成绩，对表现好的小组加以鼓励，对表现较差的小组给予辅导。除了做必要的讲解和介绍外，教师应充分调动学生学习的积极性，引导学生积极参与课堂教学。学生通过用心查找，整理并讲给别人听的东西给自己留下的印象更为深刻。学生学习的自主性增强了,积累的课外知识也多了。此外还锻炼了学生的口语表达能力、交际能力和心理素质，让学生很有成就感，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了教学效果。

5.有机结合几种教材。

教材的选择至关重要，因为过难或过易都会直接影响到学生学习的积极性，进而影响教学效果。教师应选择商务知识覆盖面广的教材，语言难度适中，每个单元都配有课后练习，难度贴近学生，通过努力，学生能够获得更高一级的知识和技能。必要时教师应把多个教材的相关内容融会贯通,选择适合学生的有益于学生的材料供学生阅读。除此之外，教师还应充分利用网上资源，弥补教材不足。网络资源为商务英语阅读教学提供了鲜活的阅读材料,教师应及时搜索网上有用的商务信息，作为教材的有益补充。全球化时代中，随着国际贸易的发展，中国对商务英语人才的需求越来越大。我国高校也抓住这个机遇，开设商务英语专业，以期培养出一批英语能力强，商务业务知识精通的复合型人才来满足社会发展的需求。

商务英语阅读的课程目标主要是培养学生阅读和理解英文商务相关文章的基本技能，有效获取商务信息的能力，熟知商务英语术语，为他们进一步学习商务专业课程，毕业后从事商务相关工作打下坚实的基础。这个工作任重而道远，每一位商务英语阅读课的老师都应有所担当，在平时的课程教学中不断思考，总结经验，改进教学方法，以达到更好的教学效果，培养出更出色的商务英语人才。

参考文献

［1］崔红霞.如何激发学生对商务英语阅读课的兴趣［J］.考试周刊,2008,第27期.

［2］祁芬.优化商务英语阅读课程教学的几点思考［J］.商丘职业技，师学院学报,2009,第3期.

［3］蒋焕新.商务英语阅读中的自主学习能力的培养［M］.商场现代化,2010.