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（四）加强师资队伍建设———总结

构建思维过程教学模式，帮助学生对知识和实践进行有效的总结，需要有一支学历结构、职称结构、“双师型”比例合理、数量足的教师队伍，同时，提高教学质量，培养合格的复合型、应用型人才，对教师提出了更高的要求。如果不坚持学习，知识体系老化，方法老化，教师便无法适应新形势和新课程的教学，因此教师也应做出适当调整，除了应具备强硬的专业技能外，还应随时更新知识结构，加强职业道德修养。要培养应用型、技能型学生，教师首先就应该是应用型和技能型的，他们应该有从事实际工作的经验和岗位技能，应该是“实践教学观念+实践教学能力+管理及生产一线工作经验”型教师。其培养方式很多，如安排教师到商务一线进行短期实践；组织教师参加职业技能培训；聘请企事业单位经验丰富的专家做兼职教师；邀请校外专家到校为教师举办专业讲座等等。

商务英语学科是多学科的综合，从思维科学的角度来看，商务英语学科包容了思维基础科学———抽象思维学、形象思维学、灵感思维学、社会思维学的相关思维内容和思维知识。现行商务英语教学十分注重思维结果的正确性的教学，而忽视思维过程的训练，因此重视思维过程教学，科学地本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。