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三、6T 教学法在商务交流技能中的实践

第一阶段 了解学生需求为了保证教学内容贴合学生实际，满足学生需求，在实施6T 教学法之前，首先要对教学内容进行确定。笔者在开学后、未正式上课前，与英语复合班的学生见了一次面，通过问卷、访谈、讨论等方法，全面了解和分析学习者的需求和未来职业计划，并对结果进行总结。第二阶段 确定主题和话题第一次课，通过展示板 ( bulletin board) 的形式，将前期调查的结果公示，笔者和学生集体确定本学期课程的主题。按照逻辑整合主题( Theme) ，形成完整的线索 ( Thread) ，并且确定主题下面的话题 ( Topic) 。根据结果，学生对于毕业后求职面试、入职工作感兴趣，从而确定了求职应聘、面试、初进公司、入职培训、日常工作、未来规划等 6 大主题 ( Theme) 以及下属的14 个话题 ( topic) 。第三阶段 确定课文及任务所选的 14 个话题采用的课文应该能够激发学生兴趣的、目的语族人所使用的真实的语言材料。同时学生学习这些材料所获取的语言输入应既具有可理解性又要略高于其现有的语言水平。具体说来，笔者选取的材料有三个来源: 教材、互联网、电影等影音资料。主教材选用 《环球商务英语教程》，辅助教材选用 《剑桥标准商务英语教程》、 《高级实用商务英语 ( 引进版) 》、《剑桥国际商务英语》以及 《商务英语沟通》等其他书籍资料。正如前文所述，这些教材权威、地道、语料真实，但是共有的缺点是内容比较分散。为了确保语言的习得，我们需要提供有意义的、相互联系的材料，而不是现在多数教科书中所包括的孤立的篇章。所以授课时，根据所选话题将内容打散重组，形成新的目录。教学内容除了出自教材之外，还来源于互联网各 种 音 频、视 频、文 字 资 料 等。例 如 BBClearning English 是一个非常好的互联网资源，可以选择适合内容进行使用。另外，电影也是了解商业世界的好途径。根据内容，可以适当选择电影片段来展现商务场景，例如 《Post Grad ( 毕业生生存指南) 》这部本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。