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也谈词汇联想记忆法对德语教学所产生的深远影响 [2]

论文作者：英语论文网论文属性：职称论文 Scholarship Papers登出时间：2011-06-14编辑：cajmu点击率：4102

论文字数：3333论文编号：org201106141323577908语种：中文 Chinese地区：中国价格：免费论文

关键词：联想记忆法教学效果能力

摘要：本文深入探讨并分析了德语教学中词汇联想记忆的六大类型,与此同时,由另外两个角度出发,针对教师教学效果的提升和学生掌握新词汇能力的增加出发详细的讨论了联想记忆法在教学实践中的优点和不足。本站从事各语种论文代写服务多年,撰写此文以德语文化学习教学过程中出现的典型问题为出发点，深入研讨了其词汇联想记忆法的优势。本站联系方式：QQ949925041，电话13917206902。将为你提供最可靠的德语论文撰写服务。

词汇记忆过程十分枯燥,而且记忆的过程同时也是一个遗忘的过程,需要时常温习,才能最终达到长时记忆的效果。使用联想记忆法,不仅能使无序的词汇形成一个有条理的系统,而且能使枯燥的记忆过程变得生动有趣、形象逼真。通过自己的想象力,以及对词汇的重新整理,学生能很快抓住词汇本质,事半功倍。
结合词汇联想记忆法,将看似无关的词汇通过特定的联系、奇幻的故事情节巧妙地组合在一起,既能促使学生主动而且积极地去理清词汇之间的属性关系,理解词汇的本质内涵,同时,也能充分发挥学生的想象力,增强他们的创造意识和创新能力。


三、 结语
利用联想记忆法进行词汇记忆,不仅可以节省时间,而且可以达到事半功倍的效果;提高教师教学效果的同时,增强了学生掌握新词汇的能力。因此,在德语以及其他外语教学与学习中,词汇联想记忆法应该得到重视,并推而广之。


参考文献:
[1]孙爱玲.德语项目教学的探索与实践[J].天津外国语学院学报,代写德语论文2006(4).
[2]徐永明.德英词汇比较记忆法在德语教学中的应用[J].唐山师范学院学报,2002(11).
[3]王京平.德语语言学教程[M].外语教学与研究出版社,2003.

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