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摘要：现代社会是一个信息社会,掌握了信息也就是掌握了社会发展的方向。因此,在这个信息化的社会,拥有扑捉信息的能力特别重要。同样，在英语学习中也如此。英语阅读是我们吸收英文知识和获取信息的重要途径和手段，是英语学习的主要目的之一。在英语阅读中,掌握一定的英语教学论文扑捉语言信息的能力尤为重要,在外语教学中必须有必要的培养训练学生扑捉语言信息的能力,培养他们筛选,整合和推理语言信息的能力。

关键词：英语阅读；扑捉信息；信息；英语教学论文

英语阅读是我们吸收英语知识和获取信息的重要途径和手段，是英语学习的主要目的之一.阅读教学的宗旨是培养和提高学生的阅读能力.但怎样才能使阅读达到最佳效果,一直来都困扰着广大的英语研究者和英语教师.同时,各国英语教育学家和英语研究人员从不同角度和方面进行了研究和探讨,研究出了许多行之有效的阅读方法,比如有图式理论,自上而下,自下而上,精读和泛读,联系生活的阅读方法等.

图式(schemata)本是认知心理学中的一个术语，一般认为是英国心理学家巴特利特(F.Bartfett)根据格式塔心理学(Gestalt Psychology)提出的。现代图式理论产生于20世纪70年代中期，其代表人物是明斯基(Minsky),鲁梅哈特(Rumelhart)和香克(Shank)。图式理论在20世纪70年代出现之后，开始主要用于分析知识在记忆中的结构和分析故事的结构以及人们对于故事的理解和记忆(王笃勤,2002).

近几年来，许多语言学家将图式运用于外语教学领域，试图用它来解释外语学习和阅读的心理过程，因而产生了图式阅读理论。现代图式理论认为，对于把英语作为第二语言的读者而言，在阅读过程中读者掌握的世界知识的图式(如背景知识、跨文化知识、读物的结构知识)要比掌握语法的复杂性更重要.根据图式阅读的理论，阅读心理过程是一个读者与读物、文字输人信息与读者的图式知识相互交流的过程。(蒋宏,2008)

现代认知论认为:在英语教学活动中,教师是知识和信息的发布者和传达者,学生是信息的加工者和吸收者.英语阅读本身就是学生去筛选,提炼, 整合和推理信息的过程.因此,在英语阅读教学中,老师就应该有意识的培养学生扑捉英语语言信息的能力.英语阅读文本中的信息主要包括显豁信息,隐含信息,陌生信息.(王林喜,2007)

显豁信息是指文章中能明显表现出来的信息,学生认真阅读就能找出来的信息.比如,在海鸣威的小说“Cat in the Rain”中,男主角的名字,故事的发生的环境等这些信息都是一读就能得出的信息,它们就属于这类信息.那么怎么样引导学生去注意并找出这些显豁信息呢?大多数学者认为最好的方法也是最重要的方法就是引导学生去注意并查找“标志词”.这些标志词的前后都会有一些相应的内容,而这些正好是显示内容和观点的显豁信息.而这些标志词也包括许多种类,分为以下几种:

１)解释性标志词:有时候作者提出一种观点和看法,而要从另一个观点和角度去解释和阐述.这种词such as“that is to say,so-called,that is,nosaying,namely”and soon.

２)结论性标志词:根据自己上面所写所讲和事理分析而得出某些结论.例如同样在文章“Cat in the Rain”中第４０行的“of course”就属于这种类型.属于这种的还有“in fact,therefore,so,hence,we think,we believe,certainly,clearly and son on”

３)理由性标志词:根据这些词就能分辨出相应的理由与观点,原因与结果.这类词有“so that,because,as we all know,for example,since,nothat”等.

４)结构性标志词:有领起下文的:“by this token,by this way”总结上文的:“in a word,anyway,in conclusion and so on”.(王林喜,2007)

隐含信息是指隐藏在文章字里行间的不容易被看出来的信息,很难被读者,学生所理解,感悟.而引导学生关注理解这种信息就是要凭借语感,也就是对语言感知能力的敏锐性.(同上)同样在海鸣威的那篇文章中,第一行的“at the hotel”中的the,这儿就隐含了信息,想告诉读者,这里是一个大家很熟悉的环境,度假就应该这样的.特别是在英语文学阅读中,这种信息很难理解,要求读者要从细节处发现矛盾冲突,和象征意思,表明达到高潮的语言信息,注重故事的内涵和隐含的重要信息

陌生信息多出现在科技读物和相应的英语专业文章中,对于一部分学生来说,这方面比较生疏,不熟悉.因此它们的出现会给英语阅读带来很大的困难,但不是说这方面就不可能完全学不来,解决这种问题最好的方法就是查阅工具书.但如果是在考试中,学生可以根据上下问来推断意思,根据语境来理解句子的意思.(李家才,2007)

现代社会是一个信息社会,掌握了信息也就是掌握了社会发展的方向.因此,在这个信息化的社会,拥有扑捉信息的能力特别重要.但我们能掌握的和关注的又只是很少的一部分.这就要我们对信息进行处理和筛选,同样的,在外语教学中善于扑捉语言信息也同样对英语学习起至关重要的作用.我们在阅读英语文章时,很多时候要求我们联系生活,脑子中要有一定的图式.但可能图式中与之有关的信息很多,这就要求学生要快速的整合资料和内容,找出与之最相关的内容.因此,在英语阅读中,掌握一定的扑捉语言信息的能力尤为重要.这就要求老师在外语教学中必须有必要的培养训练学生扑捉语言信息的能力,培养他们筛选,整合和推理语言信息的能力,以便学生可以快速找到相应的信息,做出正确的回答.

参考文献：

[1]蒋宏.图式理论及其对英语阅读教学的启示.基础教学研究.2008(105).

[2]李家才.语篇意义的建构与再建构———阅读教学策略.基础英语教育.2007(6).

[3]王林喜.阅读要善于扑捉语言信息https://www.51lunwen.org/englishpaper.html.阅读指精.2007(027).

[4]王笃勤.英语教学策略论[M].北京:外语教学与研究出版,2002.