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在227法案实施3年后,全州浸入班中有31%的学生阅读考试成绩高于全国常模的中值,而在实施法案前,这部分学生中只有18%的人高于全国常模的中值,相比之下,那些仍接受双语教育的学生这几年的阅读成绩没有发生什么变化,前后都只有13%的学生阅读考分高于全国常模的中值。[12]

从学区的成绩对比中可以更清楚地看出英语浸入教育的优越性。例如,加州的欧申赛德(Ocean-side)学区从1998年秋季实行新法案,老师们完全用英语上课,只是在学生遇到概念困难时才偶尔讲点西班牙语。两年后,全学区的考试成绩大幅度提高。1998年,二年级英语水平低下的学生的平均阅读成绩处于全国常模的第12百分等级,而2000年上升到了全国常模的第32百分等级,数学成绩也从原来的第18百分等级上升到了第47百分等级。

反之,在一些拒绝全英语浸入式并仍旧坚持传统双语教育的学区,移民学生的成绩则停滞不前。例如,圣何塞(San Jose)学区由于先前有联邦法院下达的用西班牙语进行教学的命令,该学区不受227法案的约束。该区二年级学生的阅读和语言成绩在1998年处于全国常模的第20百分等级,2000年仍处于第20百分等级。再如,圣安娜(Santa Ana)学区常被教育界人士看作是双语教育的模范。在1998至2000年期间,该区二年级的阅读和语言课的平均成绩分别从位于全国常模的第17和第16百分等级上升到第22百分等级。虽然也有一些提高,但上升幅度比英语浸入班要小得多。[13]

但是,对于加州拉美裔学生考试成绩的提高,人们的看法还不尽一致。例如,斯坦福大学和亚利桑那州立大学的研究显示,近年来不光是接受英语浸入教育学生的考试成绩提高了,接受双语教育的学生的成绩也有所提高。因为近年来,加州还进行了一系本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。