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1、中学英语课程改革模式比较研究 2、中外英语课程改革比较研究 3、论英语课程资源的开发与配置 4、论英语课程资源的优化配置原则 5、论新课程体系下的师生关系 6、如何实现英语课程资源的优化配置 7、论新课程体系下的多媒体英语教学 8、论中学与大学英语课程的一体化建设 9、论中学与大学英语课程目标异同 10、英语教学法对比研究 11、论中西文化差异与英语学习 12、男女生英语学习差异比较研究 13、男女生英语学习动机比较研究 14、中国学生英语写作中存在的问题与对策 15、论中国学生英语学习中的过度迁移 16、在英语教育中如何培养学生的创造能力 17、论语言学习与创造思维的培养 18、中英文商标词的对比及翻译研究 19、论身势语在非语言交际中的作用 20、论英文广告的文体特征及其翻译 21、论英语教学中的文化导入 22、英语词汇的直接学习与间接学习 23、英语成语的文化特征 24、委婉语的文化特征 25、非语言交际在英语教学中的作用 26、母语在二语习得中的作用 27、认知语境与话语意义推导 28、英语远程教学中教师的作用 29、整体语言教学法初探 30、阅读和听力中的词汇习得 31、语言环境与二语习得 32、浅析影响二语习得效果的个体差异的成因 33、提高英语口语能力的途经初探 34、论外语学习的成功要素 35、平行结构的英译汉 36、论学习者自主学习 37、论英语学习策略 38、英语远程教学存在的问题及其对策 39、汉英互译中的多义词的词义确定及翻译 40、段落与篇章结构的相似性及对阅读的启示 41、翻译中的信息守恒 42、文学翻译的创造性 43、科技文体翻译中的美感 44、鲁迅的时代和他的翻译理论 45、鲁迅与梁实秋的翻译论战 46、 “忠实”是翻译的唯一标准吗？ 47、译文能够超过原作吗？ 48、语用学对翻译实践的启发 49、文化全球化与翻译 50、广告文体翻译的忠实问题 51、诗歌翻译中的形与神的统一 52、翻译能够得‘意’忘‘形’吗？ 53、长句的翻译如何解决？ 54、翻译与英语学习 55、翻译理论对实践的意义 56、翻译在教学过程中的重要性 57、汉语新词的翻译 58、政论文翻译中的政治性 59、译者的文化身份与翻译 60、性别差异与翻译 61、多媒体辅助中学外语教学的理论与实践 62、多媒体辅助中学视听说教学的理论与实践 63、多媒体辅助中学阅读教学的理论与实践 64、多媒体辅助中学写作教学的理论与实践 65、多媒体辅助中学外语教学软件的开发:理论与实践 66、多媒体语言室在中学外语教学中运用:理论-模式与实践 67、多媒体辅助中学外语测试研究 68、中学外语教学软件的评价的理论与模式 69、中学外语网络教学的理论与实践 70、现代教育技术与 71、中学外语教学的整合研究:理论-模式与实践 72、现代教育技术在中学外语教学中的运用(实验报告) 73、现代教育技术在中学外语教学中的运用的问题与对策(调查报告) 74、现代教育技术与中学外语教师信息素养培训理论与目标 75、现代教育技术环境下中学外语教师的作用 76、现代教育技术环境下的中学外语教学设计 77、现代教育技术环境下的中学外语教学模式 78、现代教育技术环境下的中学外语教学评价 79、现代教育技术环境下的中学外语教学策略 80、现代教育技术环境下的中学外语教学方法 81、现代教育技术环境下的中学生外语学习策略 82、现代教育技术环境下的中学外语教学管理研究 83、现代教育技术所创建的中学外语学与教的环境 84、现代教育技术环境下的中学外语教学资源开发 85、 MI理论在中学外语教学的运用 86、 MI理论在多媒体辅助外语教学中的运用 87、计算机·多媒体与第二语言习得与学得 88、网络环境下中学外语教学的可选策略 89、网络环境下的合作教学研究 90、网络环境下的合作学习研究 91、网络环境下的探究式外语学习研究 92、网络环境下的任务式教学研究 93、网络环境下的情景教学研究 94、网络环境下中学生外语学习心理研究 95、网络环境下中学生自主学习研究 96、认知科学视野中的中学视听说读写教学策略研究 97、信息技术环境下外语教师主导地位与作用的研究 98、运用信息反馈技术构建高互动外语教学模式的研究 99、中学外语教学现代化、信息化、智能化、数字化、网络化和多元化研究参考书目现代技术教育全书（上下卷），宋成栋主编中国华侨出版社，1998年11月。情境学习理念与电脑辅助学习，邱贵发, 台湾书局，1999年2月。认知心理学，John B. Best著，黄希庭译，中国轻工业出版社，2000年5月。电脑辅助教学之设计原理与应用，洪荣昭，台大书菀出版发行，1998年2月。网络教学，洪明洲，华彩软体股份有限公司，2000年8月。网络教育，Beverly Abbey 主编，丁兴富译，中国轻工业出版社,2003年1月。信息技术与教学创新,Priscilla Norton & Karin M. Wiburg著，吴洪健译，中国轻工业出版社，2002年7月。远程学习的评估与实施，France Belanger著，丁兴富译，中国轻工业出版社,2003年1月。教学模式，Bruce Joyce 著，邢建华等译，中国轻工业出版社,2003年1月。教育建模，查有梁著，广西教育出版社，1998年11月。教学模式论，高文著，上海教育出版社，2002年2月。认知过程的评估， J.P.戴斯，华东师范大学出版社，1999年12月。教学设计原理，R.M.加涅，华东师范大学出版社，1999年12月。学习的条件和教学论, R.M.加涅，华东师范大学出版社，1999年12月。学习理论，张奇，湖北教育出版社，1999年5月。多媒体教学软件设计，谢幼如，电子工业出版社，1999年8月。现代教育的模式化研究，高文等，山东教育出版社，1998年10月。教学设计，皮连生等，高等教育出版社，2000年6月。学习反应信息处理方法与应用，谢幼如，李克东，1999年5月。课堂教学的原理、策略与研究，施良方，华东师范大学出版社，1999年11月。计算机与智力心理学,林众等，浙江人民出版社，1996年11 月。互联网心理学， Patrica Wallace 谢影译， 1999， Cambridge University Press1999 认知过程的原理， L.Mann, D. A. Sabatino, 心理出版社，1998年。个性化教学论，邓志伟，上海世纪出版集团，上海教育出版社，2000年6月。合作学习——原理与策略，王坦，学苑出版社，2001年报0月。研究型课程，应俊峰，天津教育出版社，2001年7月。国民中学教学媒体之研究，李春芳，台湾，师大书苑发行，1999年12月。现代教育技术与现代外语教学，何高大，广西教育出版社， 2002年3月。多媒体辅助语言教学的理论与实践（English），何高大，台湾万人出版社， 2002年4月。 Mark Warschauer 发表有关Computer in Language Teaching and Learning 的论文集 Technology-Enhanced Language Learning (ACTFL Foreign Language) by Michael D. Bush (Editor), Robert M. Terry (Editor) Network-Based Language Teaching by Mark Warschauer (Editor), Richard Kern (Editor) Electronic Literacies by Mark Warschauer Computer Applications in Second Languag