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摘要：本研究关注中国英语学习者在英语议论文写作中使用连词和连接副词的情况，研究基于“中国学生英语口笔语语料库”（SWECCL）和研究者自己建立的一个小型英语母语者参照语料库。参考 Halliday & Hasan (1976)对连接副词的分类和 Crystal (1996)对连词的描述，研究者把研究对象确定为 and-moreover（并列关系），but-however（转折关系），和 so-therefore（因果关系）三组连接词。比较不同水平的学习者之间以及和母语者之间使用连接词的语境的差异。通过分析数据，研究者发现了中国英语学习者使用连词和连接副词的一些特点和问题，并且有针对性地提出了一些建议。

关键词：连接词；连词；连接副词；英语议论文写作；语料库；中国英语学习者

一、研究背景
一直以来，连贯性与衔接性都被认为是“好作文”的重要特征（Halliday & Hasan 1976；Halliday 2000），因此，在很多写作考试（如 IELTS，TOEFL，PETS5，CET4，CET6 等）的评分标准中，文章的连贯性与衔接性通常被赋予较大的比重。
比如，在雅思写作考试中，考官从以下四个方面进行评分：任务完成情况（Task1）/ 任务反应情况（Task2）、连贯性与衔接性、词汇和句式丰富性、语法准确性。这种对连贯性与衔接性的高度重视促使英语教师在写作教学中特别强调衔接手段的使用，而最常用的衔接手段是使用连词（如and，but，so 等）或者连接副词（如 moreover，however，therefore 等）来表明语篇之间的逻辑和语义关系。
针对连词和连接副词是否能够提高文章的连贯性与衔接性，从而使论述更清晰，大部分研究者都持肯定态度（如 Jafarpur 1991；Mauranen 1993；Tyler 1994；Flowerdew & Tauroza 1995；Zhang 2000；Liu & Braine 2005）。这在一定程度上造成了英语写作教学对连词和连接副词的过度强调，从而导致学生在写作中过多使用连词和连接副词的情况。 Crewe（1990）指出高频率地使用连接词并不一定能提高文章的连贯性与衔接性，原因可能是一些逻辑和语义关系可以从文章中直接推断出来而不需要使用连接词明确地表示。
另外，有关连词和连接副词的区别，很多写作教师并没有给予足够的重视，导致学生在写作中容易把连接副词等同于连词来使用。 Bloor &Bloor（1995）指出虽然连词和连接副词在语义上有很多相似之处，但是连词用来连接一个句子中的两个并列成分，而连接副词则用来表明两个不同句子之间的逻辑和语义关系。对连词和连接副词的错误使用有时表现在它们在语篇中的位置，比如把连词放在句首，或者把连接副词放在两个分句中间。有一些研究调查连接词在语篇中的位置（如 Milton & Tsang 1993；Granger & Tyson 1996；Green et al 2000）。其中，Green et al（2000）的调查发现中国英语学习者喜欢把表示并列关系的连接副词（如 furthermore，moreover，besides）放在句首的位置，这个发现在本次研究中得到了部分印证。

二、研究目的
本次研究的重点是中国英语学习者在英语议论文写作中使用连词和连接副词的情况，采取的调查方式是语料库对比研究，研究者比较了不同水平的英语学习者之间使用连词和连接副词的情况，试图发现中国英语学习者目的语发展过程中连词和连接副词的习得规律。另外，为了凸显中国英语学习者和英语母语者之间使用连词和连接副词的相似性及差异性，研究者还把中国学生的作文和英语母语者的文章进行了比较。
研究者从连词和连接副词中选出了 and-moreover （并列关系），but-however （转折关系），和 so-therefore（因果关系）三组连接词作为研究对象，这三组连接词在中国学生英语作文中出现的频率极高，而且由于每组的连词和连接副词表示相似的逻辑和语义关系，因而学生在作文中倾向于把它们互相替换使用。需要说明的是，虽然连词 and，but 和 so 可以 “连接同等的两个或者多个语法成分”（Leech 1992: 28），但是本研究只考虑它们连接两个分句的情况，以便于和连接副词作比较。
具体而言，本研究试图探讨的研究问题如下：
（1）在表示相似的逻辑和语义关系时，中国英语学习者是否倾向于选择连词（and，but，so）而非连接副词（moreover，therefore，however）？
（2）随着学习者目的语的发展，这种倾向性是否会改变？
（3）中国英语学习者使用连接词 and，but，so，moreover，however，therefore 的位置是否和英语母语者一致？
（4）随着学习者目的语的发展，他们使用连接词 and，but，so，moreover，however，therefore 的位置是否会有变化？
（5）除了连接词 and，but，so，moreover，however，therefore 以外，中国英语学习者还使用什么其它的连接词表明相似的逻辑和语义关系？

三、研究设计
这次研究的材料主要出自 “中国学生英语口笔语语料库”（SWECCL）的一个子库。这个子语料库包含了四个不同年级的中国大学英语本科生的议论文，文章的平均长度是 300 词，话题涉及到多个方面，如互联网对人们生活的影响、电脑游戏对青少年的影响、中国目前的教育体系、人才流失、英语学习、终身教育、传统和文明的冲突、环境保护等。从这个子语料库中，研究者选用了 256 篇文章，共约 82000 词，其中一年级学生的作文 60 篇，约 20577 词，二年级学生的作文 60 篇，共 20409 词，三年级学生的作文63 篇，共 20417 词，四年级学生的作文 73 篇，共 20485 词。研究者尽量把四个年级的学生作文的总词数控制在可比范围，因而在总篇数上有所出入。
为了和英语母语者使用连词和连接副词的情况作比较，研究者自己建立了一个小型的英语母语者参照语料库，其中有 22 篇英语母语者的论述性文章，共 20489 词，话题涉及到环境保护、全球化、科技发展、动物保护、文化、健康等方面。虽然学习者语料库和母语者语料库的文章话题并不完全相同，但是本次研究更注重它们文体的一致性。
语料库分析软件 AntConc 3.2.1w (Windows)2007 被用来计算每种类型的连词和连接副词的频率。另外，软件中的“语境共现检索工具”使研究者能够比较不同水平的英语学习者和英语母语者之间使用连接词的语境的差异。

四、研究发现和讨论
（一）总体频率
一般认为语料库是“研究‘使用频率’唯一可靠的依据”(McEnery & Wilson 1996: 12)。在本次研究中，研究者首先调查的就是中国英语学习者之间以及和英语母语者之间使用连接词的频率的不同。
1. 中国学生使用连词和连接副词的总体频率
可以看出，中国学生在作文中使用的连词比连接副词频率高，唯一的例外是四年级学生，他们使用的 therefore 比 so 多（23 vs. 13）。这基本符合我们认为中国英语学习者在英语议论文写作中倾向于选择连词而非连接副词的观点。
另外，随着中国学生英语水平的提高，他们使用的连词逐渐减少而连接副词则逐渐增多，例外的是二年级学生使用的 but 比一年级学生稍多（97vs. 83），三年级学生使用的 however 比二年级学生略少（25 vs. 27），而四年级学生使用的 therefore 比三年级学生略少（23 vs. 25）。这个发现也基本印证了我们认为随着英语水平的提高中国英语学习者使用的连词会逐渐减少本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。