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ally, www.51lunwen.org within the framework of psychological studies of perception, information processing and memory; cognitive science) (1991, p. 13)。周驾宝曾探讨了 “ 图式理论对理解与翻译的解释力，认为充分激活读者和译者大脑中存储旳图式，即先存知识，并发挥其认知能力，会使理解翻译更准确、更全面。同时认为读者和译者应最大限度地获取尽可能多的新知，在其大脑中建立尽可能多的新图式”（2002, P.86)。周红民则认为，翻译是译者利用知识图式认知原语文本意义，形成概念后，在目的语言图式的干预下，表述原文概念的过程。同时原语文本的知识对知识图式有所强化、有所添加、有所刷新，原语文本语言、文本结构对语言图式有所更新、有所改变，即文本对图式产生反作用的过程（2003)。刘明东和刘宽平还明确提出了 “翻译即图式翻译”的观点，他们认为，“图式翻译的过程包括源语图式解码和目的语图式再编码。在图式翻译过程中要重点进行语言图式、语境图式、文体图式和文化图式的成功传译”（2004, P. 50)。由此可见，认知图式理论为跨语翻译过程中的许多问题提供了较为合理的研究视角，这对英语长句汉译的一些问题也颇有启发。

三. 基于图式理论的分析阐述.................. 54-59
    3.1 翻译过程中的“图式”概念.................. 54-55
    3.2 英汉长句汉译过程中的图式类别.................. 55-59
四. 译例分析.................. 59-64
    4.1 激活语言结构图式.................. 60-61
    4.2 激活文化知识图式.................. 61-62
    4.3 激活文体风格图式.................. 62-63
    4.4 激活翻译策略图式.................. 63-64
五. 结论 ..................64-66

结论

本文先对图式概念追本溯源，阐述了图式理论的来龙去脉，后借图式理论分析了译者在翻译过程中的心理语言过程。由于分属不同语系，英汉两种语言具有明显差异。英语语言结构层次多，相比于汉语句子，英语句子总体长度较长。汉译英语长句，关键在于译者能借助各类认知图式，摆脱英语长句结构的束缚，用贴切地道的汉语表达自己对语意概念的认知。翻译的过程，也是译者在头脑中构建、激活、丰富上述四种图式的过程。各个认知图式之间相互影响、相辅相成，说明翻译过程并非一蹴而就。译者掌握的认知图.式愈全面，愈能通过反复斟酌形成理想的译文。鉴于几则长句译例皆选自翻译实践材料，难以涵盖所有应用于翻译过程的认知图式，且翻译评注倾向于描述型的论述方式，对英语长句汉译的指导作用有限，该视角下的翻译理论研究有待进一步深入。

参考文献
1Barkhudarov, C.巴尔胡达罗夫（1985).语言与凝译（蔡毅等译）.北京：中国对外翻译出版社.（原著出版于1975年）
2Wang, Zheng王崎(2005).阅读过程本质的认知阐释图式理论及其在阅读教学中的应用.黑龙江教育学院学报.
3Bartlett, F. C. (1932). Remembering: A study 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。