英语论文网

(一）问题的提出
近十年来，我国中等职业教育规模发展壮大，每年，数百万的合格毕业生从各中等职业技术学校走上工作岗位，成为各地经济建设的生力军。近几年，全国都在提倡大力发展职业教育，无论是国务院还是教育部都纷纷发文明确中等职业教育的重要性，对职业教育发展提出了若干意见和要求，这无疑增加了民众对职业教育的关注度，中等职业教育终于迎来了属于自己的发展春天。人民群众对职业教育的关注和信赖不断增加，职校学生数量迅猛增长，办学规模不断扩大，如何让学历并不突出的中职毕业生更好地适应市场需求和变化，中职学校的教学改革已迫在眉急。我们欣喜地发现中等职业学校英语文化教育幵始受到社会和教育部门的关注，而且在英语教学的理论和实践方面也呈现出“百家争鸣”的繁荣景象。2009年教育部颁布了新的《中等职业学校英语教学大纲》，教学大纲对中等职业学校英语课程的实施作出了明确要求。新大纲的实施给中职英语教学的发展提供了很大的潜力空间，作为英语教学过程实施的一个重要环节…-作业，当然不能滞后。作业在课堂教学中的作用不容小视，它影响着教师的教，也促进着学生的学。笔者作为中职英语教学一线的教师发现，目前中职学生的英语作业实施情况不尽如人意，问题主要表现为：一、作业布置比较随意，缺乏目的性；二、作业形式缺乏变化，难以引起学生兴趣；三、作业内容缺乏创意，材料陈旧甚至有重复现象，效率低下；四、作业难度一致，缺乏层次性，没有考虑学生的个体差异；五、作业针对性不强，内容脱离学生生活实际，不能给学生提供自主拓展的空间。这些弊端的存在严重影响学生完成作业兴趣，学生的态度基本就是敷衍，有的甚至直接交“白卷”。对于这样缺乏质量和可信度的作业，老师批阅评价的兴致全无，导致作业反馈不及时，缺乏激励。这样的恶性循环，严重地影响了师生教和学的积极性。如何改变这种低效的作业模式，积极发挥作业应有的功效和纽带作用呢？
……………

(二）研究意义
中等职业学校英语教学研究的开展与普通中小学相比，起步晚，底子薄，发展缓慢。中职生的最大特点就是学习懒散，自信不足。来到中等职业学校后，面对和以前九年义务教育截然不同的教学内容，一方面他们要适应不同的学习内容，学习方法和学习环境；另一方面他们要学会调整自己，学会处理新的人际关系，让自己尽快融入到新的校园生活中来，这对他们来说都是不小的压力。而这些压力极易给浮躁，尚不成熟的他们带来负面情绪，矛盾和冲突当然不可避免。学业的压力和生活的矛盾找不到释放的出口，问题往往会通过课业学习表现出来。中等职业学校学生由于学业问题导致的社会问题越来越多，社会就业形式似乎愈来愈严峻，人们关注的目光幵始集中到中等职业学校的教学改革上来。面对中职英语教学的改革大潮，确实需要找到有效的方法和途径来提升中职学生对英语的学习兴趣。如何让他们喜欢英语学习，积极完成英语作业？釆用初中阶段的传统方法肯定是行不通的。本文拟从中等职业学校学生英语课外作业实施情况的现状出发，找出当前中等职业学校英语作业实施过程中存在的诸多问题，以新的中职英语教学大纲和课程理念为导向，对中职英语作业的设计与评析提出可行性的理论指导和实践参考，提高作业的效率和功用，从而为中职英语课堂教学改革发展提供更多具有借鉴意义的建议。
…………

一、中职英语作业优化设计与评价的标准和意义

(一）概念阐释
和老师交谈中发现，很多老师认为，英语作业就是，每上完一节课后，给学生布置一定的练习来复习和巩固这节课所学的知识。还有的老师对英语作业给出了这样的定义：“英语作业即根据课堂知识设计的各种类型的练习，以帮助学生巩固知识，强化运用，提高能力为目的。”当谈到日常教学中通常布置的英语作业的类型时，老师们的答案几乎一致：语言知识运用（选择题）和书面写作。根据“作业”的内涵，结合老师的实践，笔者认为，英语作业是依据英语教学大纲，尊重学生的个体差异和固有知识水平前提下，帮助学生复习、巩固和运用知识的过程，是学生获取知识，形成能力、培养情感态度和文化意识的重要途径，是教师调整教学策略的重要依据。作业设计是教学设计的一个重要环节。英语作业设计就是指老师依据《英语教学大纲》和《国家英语课程标准》，在把握作业的功能和目标前提下，对作业难度，作业类型，作业量等相关因素进行合理规划，为不同类型的学生设计出不同难度和形式的作业。作业设计既要关注基础知识的巩固和落实，又要运用理论帮助学生解决生活中遇到的实际问题，培养学生英语学习兴趣，培养学生的自信心。
……………

(二）作业优化设计的标准
中职英语教学大纲提出中等职业学校英语课堂的根本任务是使中职学生掌握一定的英语基础知识和技能，培养学生在职场和日常生活中的英语运用能力，为学生的继续学习和终身发展奠定基础。教师在设计作业时，要以教学大纲为指南，紧密联系教材内容，钻研教材，精选作业题目，也可以根据自己积累的“知识题库”对作业题目进行整合、创新，设计出既能充分发挥作业的知识检测功能又能提高语言运用功能的优质作业。受遗传因素、家庭环境和受教育条件的影响，学生在学习能力、语言能力等方面有着明显差异，显然，形式一致，内容一致，难度一致的传统作业已很难满足学生的需求。因此，教师在设计作业时，需要充分考虑到学生固有认知水平的差异，尊重学生的认知差异和个性需求，设计形式新颖，难易程度适中的作业，适当设计一些实践型和探究型作业，充分发挥学生的各种特长，培养学生的实践能力、探究能力和合作能力，促进学生的全面发展。
…………

三、中职英语作业优化设计与评价的理论基础........ 17
(一）建构主义理论........ 17
1.建构主义理论的相关内容........ 17
2.建构主义理论对中职英语作业优化设计........ 17
(二）多元智力理论........ 18
1.多元智力理论的相关内容........ 18
2.多元智力理论对中职英语作业优化设计........ 18
(三）“最近发展区”理论........ 19
1. “最近发展区”理论的相关内容........ 19
92. “最近发展区”理论对中职英语作业........ 19
四、中职英语作业优化设计与评价的实践探究........ 21
(一）作业优化设计的原则........ 21
(二）作业优化设计的有效策略及案例分析........ 22
(三）作业评价方式的实践研究........ 29
五、结语 ........31
(一）对中职英语作业优化设计的建议........ 31
(二）对中职英语作业优化评价的建议........ 32
(三）研究中的不足 ........32

四、中职英语作业优化设计与评价的实践探究

(一) 作业优化设计的原则
根据作业优化设计的原则，笔者认为，在作业设计中，需要根据不同的教学对象、不同的教学内容和不同的教学目标来灵活设计作业内容和形式，从而提高英语作业的有效性和目的性；改变机械抄写，重复训练的陈旧招数，让学生爱上不一样的英语作业。作业优化设计的原则主要有：学生是课堂学习的主体，是课堂教学活动的载体，近年来兴起的对话教学，生本教学无疑是对学生主体性地位的充分肯定。在这一背景下，作业设计需要把学生视为作业的主体，关注学生主体的需要和发展，从学生全面发展的角度思考作业的设计，注重学生个性的培养，实现教本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。