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(一)问题的提出
两会期间，全国政协委员张树华向“英语热”攻击，认为“英语热”耗费了大量的教育资源，学生在学习英语的过程中深受其害，荒废正常的学业，使整个中国的教育质量遭到严重的打击。其实英语本身并没有什么不妥，不妥之处就在于对于绝大多数学生来说，整体提升英语的能力很困难。而如今英语教育最大的弊端——低效。为什么学生英语学习时间投入那么多，而学生的英语成绩并不理想呢？为什么不同的老师教同一个学生效果不一样？在实际教学中，经常听到有学生说喜欢某课的老师而喜欢这门课，学生喜欢教这门课的教师，成绩也相应的高。而有的教师引不起学生的学习兴趣，导致学生厌学。这就是因为教师对学生的学习有重大的影响。有人格魅力的教师深得学生喜欢，而人格不健全的教师会给学生负面影响；教师人格魅力对教学有重大的促进作用。千百年的教育实践告诉我们：教师人格是一中不可缺少又无法取代的教育力量。如果说19世纪的教育是知识教育，20世纪的教育是技能教育，那么21世纪的教育则是人格教育。?教师的人格魅力对学生人生观、价值观的形成具有重大的促进作用，很多教育家对教师人格魅力的影响给予了充分重视。本上各门学科的教学效果都受教师魅力影响。由于英语学科的特殊性和中学生身心发展特殊性，对英语教师的要求更高，因此中学英语更需要有人格魅力的教师。
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(二）研究综述
墨子主张“兼相爱、交相利”教师应该主动积极、畅所欲言、要以“为义”的精神进行劝教、说教而不倦怠，还十分重视教师言行一致。孟子强调教师要以身作则认为“教者必以正”他重视教师的道德修养主张。②轰冬（2010)研究了教师人格魅力对中职生品德形成具有重要意义。朱萍(2011)主要研究了思想品德教师的人格魅力的影响。刘莉（2010)认为教师自身的言行对学生的影响可能是一生的，每个学生都希望得到具有人格魅力的老师。陈捕（2005)语文教师高尚的人格魅力是一部立体的、无时无处不在的供学生阅读和品味的活的教科书，其在课堂上无声无息辖射的感召力甚至胜于正规课程本身。故其对学生的人格体系有着更广泛、更持久的教育价值。?武汉名师桂贤姨老师的因生给爱，关爱每一个学生；所以她的学生都喜欢她，也都喜欢上她的课。田丽（2011)对教师人格魅力对高中生英语学习动机影响进行研究，得出教师人格魅力促进高中生英语学习动机。汤闻励（2012)通过调查问卷研究得出；学生英语学习中的”动机缺失“与教师有关的题项均数几乎都大于5.00，这说明学生英语学习的动机与教师相关性很大。教师对学生学习的影响占主导地位，在导致学生学习“动机缺失”这一方面教师具有不可推卸的责任。李碟(2012)通过调查问卷得出：初二学生积极得多，在学习上对教师依赖程远远高于高二学生。学生对英语教师的态度与学生的英语学习态度紧密相关。苏辉（2008)通过问卷调查得出结果：教师的人格魅力对学生在二语习得中的学习动机具有重要的影响作用。李洁（2011)通过研究得出：在众多引起外语学习焦虑产生的因素中，教师在课堂上的不当行为是关键作用。王娜（2008)对中学化学教师人格研究，教师人格对学生产生深远的影响。刘建才（2003)研究认为新世纪语文教师要有人格魅力，能使素质教师改革顺利进行。
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二、教师人格魅力与英语学习的特点

(一）人格魅力的内涵与表征
人格一词来源于拉丁文“persona”，学术界基本认同其原意“面具”。以后延续发展中，“面具”就成了 “人格”的首义。①以后出现了诸多人格的定义与理论。由于文化背景不同，“人格” 一词的东西方理解也极不相同。西方比较多的是从心理学"个体化”的层面解释。东方则较多地从伦理学“群体化”的层面解释。中国原无“人格” 一词，它是近代首先从西方传入日本，后从日本传到中国。中国关于人的本性与人伦的理论比较丰富，所以很快吸收这个词，用来指称人的道德水准与道德理想境界。现代具体各门学科的研究也各不相同。法学上的人格研究以人的资格为基本内容，关注人的“有存在价值的自我”，通常指主体的权利、义务确认。人类学认为人格既是人不同于动物的特征，又是在不同地方不同民族文化环境中人的素质、能力、风俗习惯等不同侧面的差别。文化人类学则侧重于从文化入手研究人格，把人格看成是文化的积淀，认为人格是内在化和个体化的文化精神。学上的人格关注人的“有自由价值的自我”。从伦理学的角度分析，人格指人的道德品质、个人的尊严、价值和道德品质的综合。伦理学意义上的人格常称为道德人格，道德人格是一个人道德境界的全面体现。
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(二）教师人格魅力的教育价值
教师人格的教育价值的聚合点就是促进学生全面和谐发展。教师的人格魅力对学生心灵的影响是深刻且久远的，甚至可能影响学生的一生。教师人格魅力的教育价值是任何力量都无法取代的。教师人格魅力的教育价值主要具有以下几个方面：道德教育是对受教育者有目的地施以道德影响的活动。道德教育的途径有很多，主要有思想政治课、学校其它各门课程教学、课外活动、青少年团活动等，可以说道德教育渗透在学校教育的方方面面。道德教育旳任务不只是要政治教师来完成；语文、英语、数理化各门教师同样具有对学生进行道德教育的任务。有道德的教师是德育过程实施的关键，具有人格魅力的教师也是道德高尚的教师。近几年，道德教育出现了很多问题，如社会中存在的打架斗殴、偷偷摸摸、以权谋私、损公肥私等，以及学校中教师责骂体罚学生、送礼受贿等都会给青少年成长带来极其不利的影响。青少年犯罪、逃学、試母等等种种现象都显示我国道德教育现在处于危机之中，道德教育效果严重缺失。这就要求教师时时注意贯彻道德教育的思想，不能忽视思想教育。专门进行的道德教育又容易使学生产生厌烦、逆反心理；而在平时教学活动中，教师以自身人格的魅力影响着学生、以自己的一言一行带动学生，对学生以一个朋友的身份交流，引导学生走上光明大道，做一个德才兼备的新世纪人才。
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三、教师人格魅力与中学生英语学习的关系研究.......... 24
(一）调研结果分析......... 24
1.调查目的 ......... 24
2.调查的实施......... 24
3.英语教师人格魅力对学生英语学习......... 24
4.学生心目中理想教师的优秀品质调查问卷......... 31
(二）现代英语教师应该具有的人格魅力......... 33
1.良好的专业素养......... 33
2.高尚的师德......... 34
3.先进的学习理念......... 35
4.良好的人文素质......... 36
四、提升英语教师人格魅力的建议......... 38
1.培养英语教师的专业素养......... 38
2.培养高尚的师德......... 39
3.学习先进理念 .........40
4.培养良好的人文素养 .........41

四、提升英语教师人格魅力的建议

1. 培养英语教师的专业素养
英语教师专业素养包括普通教师应具备的最基本的素质，又要包括英语学科教学特殊的要求。英语教师要有较高的口语、听力、交流、写作、翻译等英语教学应具有的专业水平；还要具有语言学、心理学、二语习得理论等知识。要了解西方国家的人文知识，更要有丰富的知识面。培养英语教师的专业素养可以从师范院校幵始，当教师还是大学生的时候，对其进行专业知识、专业技能、教师人格等培训。师范院校要培养英语本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。