英语论文网

1、为此要努力创造俄语会话情景,培养学生听说的兴趣和听说能力。要从学生刚刚接触俄语时抓起。首先,教师课堂上要尽量用俄语授课,创造一个学习俄语的良好环境。有些学生一时还难以适应,这时教师要用各种教学形式去启发、诱导,千方百计地调动他们的积极性,让绝大多数学生尽快适应课堂上的外语环境。而从学生方面,教师应要求他们每听完录音对话后,必须按角色复述对话,努力感受会话情景。课下,要鼓励同学们自己创造情景进行俄语会话,坚持这样作不仅能锻炼学生的听说能力,同时也能使他们的俄语成绩得以全面提高。

2、要努力培养同学们健全的心理素质。健全的心理素质是提高听力不可缺少的一部分。俄语与汉语作为两种不同类型的语言存在着诸多差异,再加上语速、语调及重音的变换等等,开始学习时有些同学不能立即适应这些变化,造成听力上有些障碍。这时,教师应采取多种措施,及时调整同学们的心态,“扶他们一把”。例如,我在课堂上进行听力训练时,有些同学由于对听力材料的内容没有听懂,而显得非常急燥,这时我就提示他们平静下来,调整一下心情,再耐心往下听,必要时还要给予适当的提示及鼓励。这样使他们安下心来,努力冷静地去听所学的材料,就越听越懂得多了。克服这种急燥,不冷静的心态,也是听力训练上的一大突破。

二、训练听力的基本方法

1.看、听配合广泛应用直观教学手段训练学生听力,效果会更佳。课上教师在复述课文内容时,可加上自己的表演和手势,这样有助于学生理解和记忆。有时根据课文内容可以自制一些教学挂图,在听课文录音时,学生边看边听课文录音,这些环节配合起来有利于同学们的识记,取得了较好的教学效果。

2.理解、识记与检查相结合首次接触听力材料时让学生专心地静听,不受任何干扰,不要看听力教材,以逐步培养他们捕捉关键词语的能力及整体理解的能力。接着听第二遍,此时可进一步考查他们的理解是否正确,听力提高了多少。要做到分层次教学,循序渐进,作到分层次提高。如在听《高中第一册》第五课第三段的句式操练材料时,我设置了以下题目:1·ВкакихгородахРоссииестьметро?А.Встарых.　　　　В.Вбольших.　　　　С.Вновых.2·КогдабылопостроенометровМоскве?А.Лет15назад.В.Лет50назад.С.Лет55назад.3·СколькостанцийметросейчасвМоскве?А. 129.В. 125.С. 119.4·КаковадлинавсехлинийМосковскогометро?А.Около300километров.　　　　　В.Около210километров.С.Около200километров. https://www.51lunwen.org/translation/ 通过学生对以上题目的回答,初步可以了解学生的听力水平的情况,听第二遍时,可让学习成绩较好的同学复述材料的大意。分层次训练,能使不同程度的同学听力技能都得以提高。总之,我认为在中学俄语教学中要把听作为一种能力来培养,又要把听作为俄语教学的一个重要手段来使用。只有如此,学生才能更好的掌握俄语,并在能力、素质、综合运用语言等方面得以全面提高。