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Abstract:Reading plays a very important role in Russian teaching. Good language habit can beformed through reading;at the same time, the precision of reading can be improved. This essayillustrates the author’s opinions about the importance and necessity in Russian teaching and
broadening the students’ways of reading .
摘　要:阅读教学在俄语教学中占有十分重要的地位。通过阅读,既可形成语言习惯,又可熟悉许多常用的句型,同时又能提高阅读的准确性。本文就目前俄语阅读教学中所存在的问题,阅读在教学中的重要性和必要性以及提高学生阅读的途径进行了论述。

关键词:阅读能力;阅读水平;阅读技巧

一、目前俄语阅读教学存在的问题
近年来,在俄语新闻记者教学过程中,由于种种客观原因,尤其是受教学大纲和考试大纲规定的内容的制约,课堂上通常是着重讲词汇、讲语法,往往忽视了文章的中心内容和围绕中心内容所表达的基本意思。[1]由于不明白许多单词的词义,不善于通过构词法、文章中上下文的各种联系推测意思,为此不得不时常翻阅词典,使学生感到阅读课上得很吃力,从而对阅读产生畏惧心理,丧失了兴趣,缺乏主动性。

二、提高学生阅读能力的重要性、必要性
阅读材料是多种多样的,从文学作品、科技文章到新闻报道,体裁不同,风格各异,涉及面广,内容丰富,文字规范,修辞手法多样化,把这样的文学材料现之于声音,反复朗读,不仅能使学生对语言知识正确理解,而且能达到熟巧,能自觉学会单词、词组、成语在句法中的实际应用。

三、提高学生阅读技能的途径
学生从高中进入大学,单词量极其有限,培养学生的阅读能力,教科书是最好的老师。我们所使用的教科书无论在体裁上,还是在词汇方面都有内在的联系,所选的事件具有代表性,所含词汇涉及面广,实用性强。为了实现这个目的,预习、讲解与练习是整个俄语阅读教学的三个方面,其中预习的情况取决于学生原有的语言水平(特别是词汇量)和自学能力(如各种工具书的使用能力),低年级学生这两方面都较差,所以讲解与练习在俄语阅读教学中显得尤为重要。[2]
(一)通过各种手段扩大学生的词汇量
扩大词汇量是提高阅读技能的重要环节。帮助学生大量积累文章语言中常用的词汇,对提高阅读技能有很大的作用:
1.通过课堂讲解课文或一个章节学习后的复习课,帮助学生总结某些文章词汇的搭配。如:связь一词,要求学生加形容词词组,可组成:телеграфнаясвязь,почтоваясвязь,дружескиесвязи等;加名词组成词组:связьнаукиипроизводства,связьтеорииспрактикой,спутниксвязи等。
2.词汇对比。1)在掌握词汇的基本意义的基础上,要求学生掌握其引申意义或转义,强调学生掌握并积累后者。如:подготвка基本意义为“培养,训练”,而有时又常以“素质,知识”的意义出现,如:хорошаяподготовка(好的素质)。2)对课文中出现的典型书面词语,要求学生说出其对应的中性词或口语词,通过对两者所在上下文的对比,让学生了解语体的不同,这两种词使用的场所不同。如:разговаривать-говорить,думать-считать,испытать-переживать等。
3.词汇联想。找出课文中出现的同根词,并说出它们之间的区别与联系,如:мир-мирный-мириться-непримиримый等。这种通过掌握词根的意义进而掌握一组同根词的方法,对提高俄语阅读技能有重要作用。
4.国情语言学的渗透。往往有这种情况,学生们能够理解文章中单词、词组的意义,但却不能理解整篇文章的内容,这是因为他们对所学语言的文化背景并不了解,不同国家、不同民族具有不同的文化背景和不同的宗教习俗,所以要结合课文有针对性地进行俄罗斯的有关语言国情教育,这对于阅读是相当必要的。
(二)通过句型教学,培养学生的语言运用能力
1.句型归纳:即归纳出表达同一意思,或者传递相同信息的不同句型。
2.句型扩大:每篇课文讲过之后,帮助学生总结句型,随着阅读量的增加逐步增加句子的成份。
3.利用所学语言材料表达全新且真实的内容:要培养学生的语言交际能力,必须让他们到真实的语言环境中去,让学生用自己归纳和积累的语言材料(即词汇和句型)来表达一个全新且真实的内容。
(三)阅读时应掌握的技巧
1.为了提高阅读水平,学生必须坚持平时多读俄语材料,阅读过程中要准确地理解阅读材料。这里指的是:理解单词的意义;理解句子的意思和理解作者所要表达的思想感情,只有这样,才能达到准确理解文章的目的。
2.阅读必须有一定速度,即要力争达到流利阅读。阅读和默读都可以达到流利的程度,但默读的速度更快,而考题的阅读部分就是要求快速默读。这种阅读方法只有在平时经常训练,才能取得好成绩。
3.阅读训练过程中应尽量少查词典或不查词典,力求根据构词法或上下文推测生词词义。也不要无重点地逐词平均用力,应把注意力放在关键词、骨干词上。此外,还应看一遍就理解,尽量减少重读的次数,不要逐词逐句分析语法或翻译,要把注意力放在阅读材料的主要内容情节上。
4.阅读水平的提高,贵在平时的实践,这是根本。但为了取得较好的成绩,在考试过程中阅读部分还有一些辅助的方法,有利于较顺利地找出最佳答案。[3]
1)在阅读每篇文章之前,先看一下问题及三种答案,把握住考试的重点。阅读时凡与问题无关的部分可一带而过,凡与问题有关的部分则集中全力进行理解,领会其内容,并在答案上作出标记。
2)阅读材料的问题往往分散在各段中,有的问题转入下一篇章的阅读,而不必在该文的后几段上浪费时间。
3)阅读文章时,问题的答案虽然有时是很明显的,但是阅读材料中也有不少问题是有些难度的,必须认真理解思考才能找出正确答案。
4)如果在几篇阅读材料中遇到一篇让学生感到难度很大的材料,不易马上完成,则可以先易后难,阅读其它部分,找出最佳答案后,再返过来阅读难度大的材料。不过必须注意要做一记号,以免忘记。同时,在答题纸上填写时,应将该材料的问题号空出,等阅读后再补填。

总之,只有阅读水平提高了,才能真正提高学生的俄语交际能力。

参考文献:
[1]田文琪.大学俄语教学大纲[M].北京:高等教育出版社,2001.
[2]蒋勇敏.低年级俄语报刊阅读教学法[J].中国俄语教学,1997,(1):12.
[3]Yang Xiaohu, Zhang Wenpeng. https://www.51lunwen.org/ Metacognition and EFL reading comprehension of Chinese college students research [J ]. Foreign language teaching and research,2002, (3):35