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语音导论阶段是外语学习过程中一个十分重要又相对枯燥的时期。代写论文语音反映一个人的口语面貌,如果在学习的最初阶段任凭错误的发音形成习惯,日后则很难纠正。纯正的发音使俄语口语显得地道、优美,但是并非每个人都能轻而易举地掌握好俄语的发音,大多数人需要通过刻苦的练习才能获得良好的效果,而这个练习的过程则比较单调和枯燥,且无捷径可走,学生必须下决心花功夫,反复地进行操练。为了使语音导论阶段得以顺利过度,也为了使学生有一个良好的语音面貌,教师和学生均需付出努力,默契配合,才能圆满地完成语音导论阶段的教学任务。我个人在语音导论教学实践中有点滴体会,愿与同行们切磋、交流。

因人而宜。俄语语法论文下载不可否认,有些学生属于天生学外语条件较好,有语言天赋的人,这样的学生在学习俄语发音时,几乎是教一遍就会,不需要教师太多的指点,对于这样的学生可以少花功夫,只要求他们巩固正确的发音即可,而在学习语调时则应对他们提出更高的要求,不要让他们有沾沾自喜的感觉,应给他们指出缺陷和瑕疵,给他们一些挑战。对于掌握发音有一定困难的同学,教师不要降低要求,更不能放弃,但要多给他们一些时间,对他们每一个微小进步予以鼓励,同时帮助每个学生确定自己的目标,不要把他们与别的同学比较,只要求他们自己跟自己比较,这样才会使学生有成就感,有进一步学习的动力。

突出难点。英语论文网俄语中有些音在汉语中有相近或相似的音,这些音学生通常比较容易掌握,例如元音[а]、[и]、[у],辅音[к,п,м,ж,с,т,ф,х,ц,ш]等,这些音在训练时通常不需要特别花时间,只需将发音部位,送气不送气,清浊讲解清楚即可。其次是需要花一些时间练习的音,例如元音[о],[э],辅音[в,з,л,ч,щ]等,这些音通过一定操练不难掌握。最难的、与汉语发音距离最远的当属元音[ы]和颤音[р],这两个音在短时间内不容易掌握,需要下大功夫练习,尤其是颤音[р]的训练,几乎没有什么特别有效的方法,因此在教这两个音时,不要催促学生,只要鼓励他们坚持练习。有些音学生在刚学时比较难掌握,过了一段时间,当学生对俄语的发音习惯有些适应了以后,轻易地就可以发出了。在练习发音的过程中也可以利用辅助音,可以是汉语的,也可以是英语的,例如训练元音[э]就可以利用英语的[ε]或汉语二合元音[ie]中的后一个元音,先让学生发[ie],然后延长后一个元音得到俄语的[э]。
创造良好的课堂气氛。外语课堂中良好的气氛非常重要,因为课堂上学生操练的时间占一半以上,教师和学生之间、学生和学生之间都需要良好的配合。良好的气氛有助于学生放松心情,使学生不至于紧张,不必担心自己由于发音不准而受到嘲笑。教师一方面要在课堂上尽可能创造这样一个宽松、活泼的环境,使学生们感到放松,不拘束,另一方面也要在课下做工作,提醒学生们友好地对待个别发音有困难的同学在发音上的错误、毛病,决不可以取笑他们,使之产生自卑感,当然开一些善意的玩笑是可以的,但要以不伤害同学的自尊心为限。
利用辅助工具。在语音导论阶段教师可以请学生带小镜子到课堂上,以便教师在讲解一个新的音时可以及时掌握发音动作、准确体会发音部位,特别是舌头的位置。因为舌位在发音时不太容易体会到,但通过镜子就可以清楚地看到。如此,学生结合教师的讲解和自己的体会就比较容易感觉到舌头的位置、动作。对于清浊辅音的区分,可以建议学生将手放在颈部声带的位置去体会;送气不送气可以建议学生用一张薄薄的纸来体会;而鼻音和边音则可建议学生用手捏住鼻子去体会。单独教学必不可少。课堂教学是针对大多数同学的,但对于个别发音问题较多的同学,教师没有必要在课堂上抓住不放,这样做一方面会耽误大家的时间,另一方面也会给这些同学造成压力。较理想的作法是教师记下每个同学发音的问题,对问题较多的同学进行单独辅导。这种辅导应在课外进行,教师和学生一对一,时间不必很长,每次半个小时足矣,力争在半小时里解决个别的发音问题。
要针对中国学生的典型错误。汉语和俄语属于不同的语系,两种语言距离较远,语言结构差别较大,中文基本上没有重音的概念,属音节语言,俄语属字母结合,重音、节律、语调的作用十分重要,而中国学生对此却不太习惯,有时单词发音正确,朗读出的句子听起来却不像俄语,这其中的主要问题就出在节律上,所以教师要特别提醒学生,给学生们分析节律的实质,引起学生对节律的重视。也可以建议学生通过朗读短诗、绕口令等来练习节律。语调同样不可忽视,因为它可以弥补发音的不足,语调不能自创,只能通过模仿掌握,所以教师要建议学生多听多练,也可以要求学生在课文对话上标出调型,以便朗读。
作业适当量化。外语学习是一个不断重复实践的过程,有些功夫是必须花的。而刚踏入大学校门的学生,自我约束力差,缺乏学习的主动性,需要一些督促,因此教师可以适当地给学生提要求,以达到使学生熟练掌握发音的目的。例如可要求学生将新学的语调、对话、课文等朗读10遍、20遍等等,或要求学生每天课下所花的时间不得少于多少个小时。这样做虽然可能略显幼稚,但对于一些自制力较差、不太用功的学生来说,也有一定效果。

口笔语并进。论文代写在训练语音的同时,切不可忽视笔语训练。教师从教第一个字母开始要求学生,书写要规范、准确,连写不可随心所欲,除机械性的抄写之外,还要每天书面检查单词掌握情况,要求学生轮流上黑板写,统计错误。书写不仅要求正确,而且要美观。在语音阶段结束时,可以组织学生搞一个书写展览,内容可以由学生自己选择。

俗话说“教无定法”,但愿我个人的点滴心得,能给致力于俄语教学的同行们一点启示。语音导论阶段虽然枯燥,但通过师生双方的共同努力,这个阶段一定会变得充实而有趣。