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论文作者:英语论文网论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2011-08-07编辑:gufeng点击率:3504
论文字数:4282论文编号:org201108071657531744语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
摘要:本文概述了际教学法及其理论依据,并论述了法语教学过程中的交际化方法及交际教学法对教师的要求。
三、交际教学法对教师的要求
用交际教学法进行语言教学这对教师本身也是一种挑战。无疑和传统的教学法相比,它对老师提出了更高的要求。传统的教学方法,法语课基本上以教师课堂讲授为主。教师只要以课本为准绳,清清楚楚地讲解词汇、语法、分析句子,甚至逐句翻译句子,学生们安静地听,认真地记,下课努力地背,而交际教学法的目标是培养学生在一个特定的环境中,能较成功地用法语进行恰当地交际。为了实现这一目标,教师必须使课堂教学交际化,即把课文、词汇、语法、练习等这些无声的、静止的东西变成活的、生动的语言,使教科书中所有的词、短句和句子,在某一个真实场所或想象中的场所起到有益的作用,以保证学生所学的法语是活生生的可使交际成功的语言,要做到这些教师不仅要有过硬语言基本功,而且还要不断地学习一些社会语言学、心理语言学、教育心理学等方面的知识,不断扩大自身的知识面,培养自身的语言技巧和课堂组织技巧,努力提高自身的法语水平。当然,交际法语教学法需要有相应的教材。笔者认为,CLE International !出版的;《LENOUVEAUSANS FONTIERE》和HACHETTE出版的《REFLET》都是较好的交际法语教材,其整体内容的设计都倾向于交际化。综上所述,用交际法语教授法语精读,不失为一种有效的教学方法。它既能激发学生学习法语的兴趣,又能让学生积极主动地掌握更多的法语知识,从而提高他们的法语水平,同时还活跃了课堂气氛,使整个教学过程生动有趣。最主要的是根据交际教学法组织的教学活动,重在培养和提高学生的法语应用能力,使学生能够活学活用,能够适应当今社会对现代人才的需要。
参考文献
1 《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》,外语教学于研究出版发行,1988年
2 李明义:《中国英语教学》,外语教学与研究出版社,1990年
3 Catherine Hugot,《Fiche pédagogique》, Alliance Franaise deParis,2001年