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法语上,容易出错。从词性入手,介绍法语的一般规律, 能帮助学生养成良好的学习方法。名词,有性和数的概念;随之,与名词有关的限定词, 包括不定冠词、定冠词、指示形容词和主有形容词,形容词甚至是动词自然就有性和数的概念。强调这点能让学生养成配合的好习惯;代词,根据所指代的名词的意思,与相关名词性数一致, 指代明确这是重要的一点。
另外强调宾语代词、副代词的位置前置问题,此类代词前置到有关动词前,引导学生重点学习有关动词的定义。动词, 动词变位有一定的规律可循,分类记忆效果好。副词,副词的位置很规则, 可与英语比较学习。形容词补语用de 引导,介词后的动词用不定式,关系代词不能省略,宾语不能随便省略等,引导学生熟记这些规律,句法方面的问题就能迎刃而 解 。

 

3.6 引导学生勤于思考
学习语言, 不能逆来顺受, 要勤于思考。逆来顺受说的是不求甚解, 死记硬背。关于知识点的思考。例如, 泛指代词aucun,e“没有任何一个”,后一般接 de 引导的补语,学生会很认真地记下这条规则,这时应让学生思考一下,为什么aucun后总是接de引导的补语。因为,举例说明, Aucune de ces raisons ne peut me convaincre“.没有任何理由能说服我。”在这个例句中, 如果Aucune 后没有补语de ces raisons ,那么意为“没有任何一个”, 意思是不明确的, 应该是“没有任何一个理由”, 这时学生才真正学到了 aucun 的用法,而不用死记规则。于是,在下面这个例句中“Elle a beaucoup de raisons,mais aucune ne peut me convaincre.
她有很多理由, 但是没有任何一个能说服我。”aucun 后没有接 de 引导的补语,问问学生,为什么这里违背了 aucun 的用法。这个句子中 aucun 的意思是明确的,因此不用后接补语。学生通过这样的学习过程, 体会到学习语言不是简单的背诵。
关于学习方法的思考。教材的编排和教师的教学方法容易影响到学生的学习方法。例如,教材编排的读音:[ε]ê,è,ai,ei,这时引导学生应从后往前总结,把[本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。