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4.前测与后测
前测与后测分别采用杭州市教研室出的水平试卷，考试采取单人单桌形式，并派本校责任心强的老师监考，考后由县教研室统一阅卷，保证了成绩的真实性和可靠性。

5.数据收集和分析
2003年6月下旬，实验对象完成了英语水平考试，至此本次实验进人最后总结分析阶段。前测与后测成绩分别输人电后，采用国际通行的社会科学统计软件包sPss11.0进行独立样本平均成绩T检验。并采用访谈、问卷形式对高二(3)班51位同学进行了实验调查。问卷在水平考试后在课堂上由调查者本人发给学生，要求学生按各自的实际情况独立完成问卷，并告之本次调查只为教育研究之用，不用于评价，以对学生由于本实验在兴趣、动机、师生关系、学习成绩方面的影响做进一步验证。

五、英语分层教学的实施策略
学情调查，划分层次
实验前通过前测了解学生学情，初步确定学生分层名单。利用家访、座谈、个别谈话，分析本实验的目的和意义，力争取得家长和学生的理解、支持，特别是要紧紧

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