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一、认真研究教材和课程标准根据学生实际确定课堂教学目标，同时兼顾行为主体性和可操作性在普通中学和职业中学，面对的是学习一般的学生甚至是学困生。例如在我校，本着具体情况具体对待的原则，衔接工作拉的时间跨度比较长。我们利用开学的第一周，帮助学生复习音标和单词读音，复习音标的单词取材于高一英语教材词汇表中的单词，这样既提高单词发音的准确性，让学生了解一些基本构词法知识，又相对集中地学习词汇用法，同时穿插简单句的五种句型复习与讲解。第二周，我们会继续帮助学生复习句型种类，突出成分分析。这样做的目的是为学生学习高中重点语法打基础:定语从句、非谓语动词、名词性从句等的学习都是以成分分析为基础的。在这一周，我们会借助句子种类和成分分析的学习，提前讲解定语从句中的限制性定语从句。我校学生的基础差，如果将限制性定语从句分散在不同时间教授和学习，不利用学生对这部分知识的整体理解和运用，所以采用“超前集中，整体掌握，强化训练，习题精做”的教学方法。

二、牢记学生是学习的主体，可塑性强高中英语学习不能简单地采用接受式学习方式，学生应在学习过程中不断优化学习方式，逐渐形成自主学习能力。在我校，任务型教学法是我们首选的实用课堂模式。我们在开始每个单元的新授课时，特别强调第一环节:Brain storming，即利用课题进行发散性思维训练。为即将学习的内容作铺垫，它能有效的导出接下来要学内容的词汇和文化背景知识等，为学生顺利学习扫除语言表达和理解上的障碍。每节课就像写作一样，要有主线，这样的课上得才流畅，学生才能听得懂，才会积极参与。行为主义学习理论主张给予学习者不断刺激，强化反应，学习效果才更好。因此开学伊始，我们就要求学生跟着老师一起大声地说，甚至大声地喊，既可借此集中学生注意力，又可喊出气势，论文代写培养学生大胆说英语的精神。

三、有效课建立在有趣课的基础上《新课程标准》要求活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。我们在对高中英语第一册第一、二单元进行总复习时充分考虑学生的有效参与，杜绝将复习课上成炒回锅饭的问题。充分认识到教师的教法是建筑在学生的学法(learn by using language，logical，visible，musical，competition/ac-tion，interest和interpersonal)之上，备课组成员集思广益，编写了一篇可以将前两个单元大部分要求学生掌握的知识点容纳进去的文章，利用这篇文章作为复习课的主线: https://www.51lunwen.org/gaozhongyingyu/ Several Chinese housewivesgathered to attend assembly of their own．When the hostess，Mrs Li，took out a new coat to show off，she insisted(insist)that no one(should)touch it for any reason．Everyone approved(approve)of thissuggestion(suggest)．The reason why Mrs Li said this was that thenew coat was a gift/present for her younger sister．When Mrs Wangreached out and touched it，someone felt like stopping(stop)her．However，Mrs Li said with a big smile on her face，“It’s OK．Afterall，she just washed her hands．”这里面首先就复习了许多一、二单元的词汇和句型。然后对上面材料深加工，进一步拓展故事复习其它的知识点。接下来，利用作业纸进行巩固训练和检测。

最后，让学生当堂整理课堂笔记，用英语将上面的故事讲给合作小组的成员听。这节课上下来，学生兴趣盎然，回味无穷，而且通过故事牢牢地记住了所学知识。在高中入门阶段，既存在着学生对新学校和新老师的适应，也存在老师对学生的适应。为了尽快渡过双方的磨合期，教师应积极反思，及时发现问题，调整或改进教学内容和方法。如职业高中的听力训练，根据学生的实际情况和高考动向，必须调整方案。既为了避免学生听不懂，也为了避免听力课过于沉闷，可以采用读、听、说、复听的模式。循序渐进，逐步培养学生的听说能力。为了让刚进校门的学生爱上英语这门课，教师每节课都应该努力增加学生的活动和训练时间，力图让学生每节课都有收获、有成就感，增加他们学英语的信心。在高中英语入门阶段的教学过程中，教师要特别注意学生的学习习惯的养成教育，教给学生实用的学习方法，让学生对英语感兴趣，佩服你的教学。总之，学生在课堂上的积极思考和发言、参与教学活动、记住并能活用所学知识，就是有效课的体现。

摘要:对于英语老师而言，教学任务的重心则是让学生在高中入门阶段尽早适应新的教法、学法。代写英语硕士论文高中英语入门阶段的教学上该如何展开呢?它就像一张经纬网，经线是初高中知识的衔接，纬线是每册英语书上的知识构成。高一英语教材的前两个单元的教学时间正好处在学生对高中学习生活阶段的探秘期、适应期。

关键词:高中英语;有效课;探索