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第一节研究背景
课堂话语分析是话语分析研究领域的重要内容之在英语课堂教学中，英语既是学习的目的，也是教学的媒介。教师话语在组织课堂教学的同时，也是学生语言输入的一个重要来源。教师提问是课堂教学不可或缺的环节之一，是教师话语的重要组成部分，也是教师组织课堂教学的重要手段。提问对于激发学生学习兴趣、检测知识掌握、教学评价，引发学生语言输出量、认知思维活动等都具有积极作用。虽然国内外许多研究者已经对英语课堂提问进行了广泛、深入研究，但是这些研究主要是在大学英语课堂进行的。相对于大学英语课堂提问研究来说，高中英语课堂教师提问并不是很多。在这些为数不多的高中英语课堂教师提问研究中研究的重点是提问策略与技巧和提问行为本身。基于中学英语课堂提问进行的实证研究并不多，从认知和提高学生语言应用能力角度出发对高中英语教师课堂新课导入提问进行的实证研究则更少。

第二节研究价值
广大一线高中英语教师平时忙于教学，很少有时间和机会研究语言学和语言教学中的相关理论，而语言学理论的研究者往往只专注于语言学理论本身的研究，这就造成了语言学习理论与语言教学相脱节的现状。对高中英语新课导入进行研究，可以帮助广大高中英语教师更好地理解展示型问题和参考型问题在课堂新课导入提问的中的重要理论价值，进而可以丰富、完善和发展高中英语新课导入提问教学领域中的相关理论。

第三节研究思路与方法
本研究分三个阶段进行：第一阶段：研究的探索阶段。搜索英语课堂提问研究的相关理论成果，寻找本研究的突破口，并制定研究方案。第二阶段：理论研究与实证研究阶段。首先，深入研究国内外英语课堂提问的理论著作，整理出可作为本研究的理论依据；其次，选取研究对象——高中英语教师，深入英语课堂，听课、录音，收集相关数据；最后，对收集到的课堂提问数据进行分析和研究。第三阶段：研究的总结阶段。基于前两个阶段中理论和实证的研究，分析当前高中英语课堂教师新课导入提问存在的问题，探讨如何提高高中英语教师提问的质量，进而提高课堂话语质量。本研究用通过文献法、课堂录音与转写、课堂观察等定性与定量相结合的研究方法进行研究。

第三章研究设计....................................27-31
    第一节研究问题 .................................... 27-28
    第二节研究对象...................................27-28
    第三节研究方法...................................28-29
        一、录音与转写...................................28
        二、课堂观察...................................28-29
    第四节数据整理与分析...................................29-31
第四章语料分析...................................31-47
    第一节提问数量与类型...................................31-34
        一、提问数量与特征...................................31-33
        二、提问类型与特征................................... 33-34
    第二节教师提问对比分析...................................34-40
        一、相同年级教师提问对比...................................34-36
        二、不同年级教师提问对比................................... 36-37
        三、相同职称教师提问对比...................................37-39
        四、不同职称教师提问对比...................................39-40
    第三节提问反馈分析...................................40-47
        一、积极反馈...................................42-43
        二、消极反馈...................................43-45
        三、反馈的缺失...................................45-47

后记

在新一轮课程改革的推动下，教师的教和学生的学激起了社会各界更为广泛的关注。笔者曾经在中学担任过高中英语的教学工作。对高中英语课堂教师新课导入提问有过困惑，在查找资料的过程中发现目前对这一课题进行的研究并不多。于是在导师的指导下对高中英语课堂教师新课导入提问进行了调查研究，对当下高中英语教师课堂提问的数量、类型与教师反馈进行了较为深入的探讨。但是由于研究受到时间和地域的限制，自身因素以及其他一些不易控制的因素的影响，研究还存在一定的局限性。希望笔者的研究能起到抛砖引玉的作用，引起更多一线中学英语教师和专家学者的关注，将这一课题继续深入研究下去。