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  实验对象 ........ 19
4.3  实验过程 ........ 19
4.4  研究工具 ........ 22
4.5  数据分析与讨论 ...... 22
第五章 对高中英语文化教学的建议 ...... 24
5.1  树立科学的文化教学观念，提高自身文化素质 .... 24
5.2  采取灵活多样的教学方法 ..... 24
5.3  重视中国传统文化 ....... 25
5.4  充分发挥学生的主动性 .... 26
5.5  重视练习和巩固 ...... 26

第五章 对高中英语文化教学的建议

5.1 树立科学的文化教学观念，提高自身文化素质
教师的文化教学观念直接影响文化教学的实施力度和成效。很多教师一方面认识到文化对语言的重要性，一方面又迫于高考压力对文化教学不够重视。只是在理论上接受了新课标对文化教学的要求，实践中仍然以语言知识和技能的教学为主，很少把精力放在文化教学上。教师必须摒弃只重语言知识和技能的传统观念，树立科学的文化教学观，真正把文化教学与语言知识教学和语言技能培养放在同等重要的地位上，真正把培养学生的文化意识作为英语教学的一个重要目标。另外，教师还必须不断学习，掌握丰富的中西文化知识，培养对中西文化差异的敏感性，善于发现中西文化的不同，这样才能使课堂带有浓郁的英语国家的文化气息，帮助学生更好地学习文化。教师应树立终身学习的思想，充分利用书籍、网络等资源，不断积累文化知识，研究文化教学方法，提高自身文化素质，保证文化教学的质量，同时尽可能地培养学生学习文化知识的兴趣，增强学生的文化意识，帮助学生提高跨文化交际能力。教师应认真领悟新课标对文化教学的要求，切实把文化教学落到实处，避免文化教学形式化。

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结论

语言和文化两者关系密切，相互依存，语言教学和文化教学相辅相成，不可分割。因此，文化教学在高中英语教学中占据着极其重要的地位。学生在学习英语语言知识的同时要加强对相关文化知识的学习，这不仅是新课程标准的要求，也是跨文化交际能力的要求。但是通过问卷调查和访谈，笔者发现文化教学的重要性已经得到多数学生和教师的认可，但当前高中英语文化教学的现状仍不容乐观，存在很多问题和障碍。首先，学生由于课业负担重等原因学习文化知识的时间有限、途径单一，而且学习方式以被动接受为主，缺乏主动性。另外，教师在文化教学中存在教学方式单一、忽视中国传统文化教学等问题。这些严重影响了英语文化教学的效率。目前高中生英语文化水平还不高，文化教学有待进一步改进和完善。为了探索改进文化教学的策略，笔者在济钢高中进行了文化教学实验，灵活运用对比分析、课外活动、直接讲授等多种教学方法，注重中国传统文化的教学和学生自主性的发挥，取得了一定的成效，并最终针对高中英语文化教学中存在的问题提出了改进建议，包括树立科学的文化教学观念，提高自身文化素质，采取灵活多样的教学方法，重视中国传统文化，充分发挥学生的主动性等。
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参考文献（略）

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