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同级融合式反馈在高中英语写作教学中的实证研究 [2]

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2016-09-18编辑:lgg点击率:5908

论文字数:39621论文编号:org201609171747068457语种:英语 English地区:中国价格:$ 66

关键词:高中英语教学论文同伴反馈自我反馈学习者自主性

摘要:本文是高中英语教学论文,本文通过 SPSS17.0 的数据分析得知,实验班的学生写作成绩获得了很大提高。对英语写作的态度问卷表明采用同级融合式反馈之后,学生对英语写作具有了更加积极的态度。

ing  still  remained  at  the primary  stage,  which  needs  to  be  studied  urgently.  Because  the  thesis  focuses  on  the application of the same level fusion feedback in senior high school English writing classes, it will present a more effective and practical teaching method of English writing. Therefore, the paper mainly aims to explore whether the same level fusion feedback can decrease students’ grammatical  and  lexical  mistakes,  and  whether  the  usage  of  the  new  teaching  method  has  a positive  influence  on  enhancing  students’  learning  autonomy.  And  examine  the  differences and  changes  of  attitude  towards  the  same  level  fusion  feedback  before  and  after  the experiment by investigating and collecting evidence. 
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Chapter Two Literature Review 

This  chapter  firstly  introduces  the  same  level  fusion  feedback.  The  second  part  is  the theoretical  basis  of  the  same  level  fusion  feedback,  including  the  process  writing  theory, cooperative  learning  theory,  Vygotsky’s  zone  of  proximal  development  and  metacognitive theory.  And  the  third  part  gives  the  detailed explanation  about  the  learner  autonomy  and  the connection  with  the  same  level  fusion  feedback.  The  fourth  part  presents  the  previous researches  on  same  level  fusion  feedback  abroad  and  at  home.  Finally,  a  general  summary about the whole chapter two is given. 

2.1 The relevant introduction on the same level fusion feedback 
As  we  know,  feedback  is  always  an  important  part  in  English  writing.  The  definition  is given lots of different explanations. From the communicative view, the definition of feedback lays more attention on language interaction. Just like Ellis (1985) points out feedback can be treated  as  a  kind  of  response  from  readers  which  provide  the  modified  information  in  the writing.  Besides,  the  communications  among  peers  include  such  functions  as  correction, acknowledgment,  requests  for  clarification,  and  back  channel  cues.  Keh  (1990:  294) specifically  demonstrates  feedback  as  “input  from  a  reader  to  a  writer  with  the  effect  of providing  information  to  the  writer  for  revision”.  The  explanation  in  the  Oxford  Advanced Learner’s  English-Chinese  Dictionary  (2005:  739)  is  that  “advice,  crit论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。
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