英语论文网

数据等。分析篇章与段落的联系以及作者的思路，通过与学生自己写作习惯的对比，比较汉语、英语思维的差异。按照这种思路，在写作时，学生要先给自己的作文列提纲，要有意识地在篇章、段落首尾处安排主题句，使文章更有层次，更符合英语的表达习惯。其次，在阅读课上，通过教师指导、学生自己寻找以及小组讨论等方式，归纳有用的句型结构、习惯用语搭配和修辞，用笔记本记录在册并背诵。写作课上练习作文时，要求学生有意识地使用笔记本中所总结的语言点进行作文，每次都规定数量，但是不硬性规定内容，用哪些句型写作由学生自己选择。在写作课初期，可以把笔记本带到写作课堂以备翻阅之用，随着写作教学的深入，学生在写作文时改为闭卷，通过识记、背诵来完成语料的储存。第三，在阅读中，抽出学生理解有困难的段落或句子，从语法、句型和词汇的角度，引导学生分析英汉差异，在写作时摒弃汉语思维，用地道的英语写作。第四，将学生的作文隐去姓名，带到阅读课堂，分组安排学生进行阅读，采取跟教材阅读教学相似的方法，找出作文中最值得肯定的优点以及需要改进之处。在这个基础上，教师对作文进行再修改，学生在两次修改的基础上，对作文进行必要的重写。

五、结语

写作水平的提高，并不是一蹴而就的，它对学生的词汇、语法、句型和修辞等方面的综合运用能力有较高的要求，尤其是在学生底子薄、基础差的情况下，更需要教师有科学理论的指导和规范的教学操作。教师和学生尤其需要注意的是，迁移在教学中的运用，并不意味着错误的完全消失，而是错误的逐渐减少。就像 Ellis 指出的“促进并非像行为主义的正迁移理念所预料的那样，表现在某些错误的完全缺失上，而是表现在错误的减少和学习的速率上”。教师们要做的就是，让迁移在教学中发挥最佳作用，最终提高学生的语言综合应用能力，向社会输送优秀人才，为南疆的经济建设做出应有贡献。

本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。