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辽阳市高中学生英语自学能力的实际情况调研

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2012-12-07编辑:hynh1021点击率:2982

论文字数:26300论文编号:org201212061640177056语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:$ 33

关键词:高中生英语自主学习能力策略

摘要:随着社会的快速发展,人类知识的不断增长的需求,并以惊人的速度在快速增长的整体知识。为了让学生更好地适应未来的社会中,学生独立学习的能力就显得尤为重要。本研究采用问卷调查和课堂观察两种方法进行研究。调查问卷为基础的课堂观察,以补充辽阳市高中学生的英语自主学习能力的调查,分析认为主要的原因是高中学生自我学习的英语能力,并提出相应的建议。

1 绪 论

 

1.1 研究背景
时代的要求日新月异的新技术革命促进了人类知识的急剧突变,高中英语论文知识总量以惊人的速度快速增长,它的更新周期大大缩短了。此外,信息技术的飞速发展,信息与知识之间的传播方式、知识的学习方式发生了根本性的变化。纵观当今时代的发展,人类的社会化、信息化、知识化等特征更加明显。今后很长的一个时期也将会是一个信息化、知识化的时代。【1】国际委员会在1972年提出的教育报告《学会生存——教育世界的今天和明天》中说明:“学校今后的目标是把教育发展的对象变成教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育”。联合国教科文组织之所以如此强调自主学习的重要性是因为自主学习对个体成长有着重要的意义【2】。然而,人类如果只是学习学校的知识是不足以适应时代和社会发展的。进入二十一世纪后,世界各国政府和教育部门都在努力的培养适合未来需要的人才。这类人才是指能够继续学习,能够不断更新自己的知识和技能,能够可持续发展的人。人类的终身学习和自主学习对适应这样的社会环境显得尤为重要。终身学习是指学生课堂学习之外的一种学习的延伸,它更加注重学习者自己主动地学习而不是在其他人的帮助下进行学习。因此,它需要的是学习者的自主性学习,即自觉自愿的积极主动地学习。【3】英语是世界各国用来交流的重要工具,是中国教育走向现代化、走向未来、走向世界的重要途径之一。在当今时代的教育中,英语学习的重要性是与日俱增的,随着社会快速发展,英语的学习更加注重语言能力的培养、形成以及发展。英语是以语言基础知识(比如语音、语法、词汇等)和基本技能(比如听、说、读、写)为基础的,所以,学习者除了接受教师所教授的知识外还要形成自主学习能力以便更好的学好英语这门语言。 新课程改革的要求新课程改革的核心理念就是以学生为主体、以学生发展为本。而学生的发展除了包括德智体美劳等全面发展外,也包括学生个性的自由发展,除此之外包括各种能力的全面发展。因此,教师应该成为学生自主发展的引导者,在教学中,教师要尊重学生,在学习方式上要发展学生的探索能力,使学生成为学习的主人,在评价上要促进学生发展,进而提升学生的能动性、自主性、创新性。在新课程通过对已有文献的搜索,可以了解到在高中英语的教学过程中还存在着许多问题,许多英语教师依然采用传统的方式进行教学,注重词汇和语法的灌输而忽视了对学生英语学习能力的培养。这种教学方式使得学生处于被动位置,没有把学生放在主体位置上,不利于学生形成听说读写等方面的能力,难以提高高中生发现问题、解决问题和分析问题的能力【6】。所以,高中生英语自主学习能力普遍不是很高。辽阳是三线城市的典型代表城市 辽阳市面积 4741 平方千米,人口 181 万人,是比较发达的中小型城市。根据目前的行政划分:一线城市是北京、上海、广州等大城市;二线城市是各省省会及沿海城市,三线城市是比较发达的中小型城市,四线城市是一些县级市和县城。由此可知辽阳市属于三线城市,辽阳市共有四所高中,一所重点高中及三所非重点高中,重点高中共有教师 196 名,普通高中共有教师612 名,特级教师 12 人,高级教师 75 人,国家级骨干教师 20 人,省级骨干教师 24 人,市级骨干教师 76 人。教育水平相对于一线和二线城市较低,本研究对辽阳市进行调查,了解辽阳市高中生英语自主学习能力的现状,其调查结果可以对其他三线城市有一定的借鉴作用。

 

1.2 研究意义
 研究的理论意义本研究的理论意义在于:自主学习是当今教育所极力倡导的一种学习方式,也是新一轮英语课程改革所倡导的核心教育理念之一。教师在日常的教学中培养高中生形成英语自主学习能力已经成为现代教育发展的关键之处。本研究自《英语课程标准》实施10年以来对要求高中生应该具备的自主学习能力进行现状分析,既可以为教师提高高中生英语自主学习能力进行理论指导,也可以完善我国高中生英语自主学习能力研究的理论成果,深化对英语自主学习能力的理论以及提高本研究的实践意义在于:《英语课程标准》对高中生应该具备的自主学习能力进行了明确的规定,自主学习能力的提升是课程改革顺利进行的需要,是学生提高自身能力素质的需要。本研究以辽阳市为例对高中生英语自主学习能力进行现状调查研究。经调查研究发现高中生英语自主学习能力并不高。所以,本研究通过调查辽阳市高中生英语自主学习能力的现状,从而找出高中生英语自主学习能力不高的原因并提出相应的策略,希望能够找出一条提高高中生英语自主学习能力的最佳途径,进一步提升高中生英语自主学习能力,提高我国的教学质量和教学水平。

 

1.3 研究现状综述
有关“自主学习能力”的研究现状综述①关于“自主学习”内涵的研究目前,国内外教育界对于自主学习还没有一个统一的定义,国内外在开展自主学习的研究中,出现了许多相关的术语,主要是从主动学习、自我教育、自律学习、自我监控学习等方面来进行研究的。国外对自主学习的研究具有代表性的有:Henri Holec (1985)认为,“自主学习”就是在学习的过程中能够制定学习目标,选择学习内容、选择学习方法,监控学习过程,评估学习效果等五个方面。【7】Dickinson (1987)认为,学习者在学习的过程中能够对整个学习过程进行负责并且做出决策。【8】Little(1991)认为,自主学习是在学习过程中进行批判性的思考并且具有独立学习的能力。【9】美国自主学习研究的著名专家 Zimmerman 教授则强调元认知,强调学习技能的培养,强调学生自我调节学习的能力。【10】齐莫曼(1988):他认为当学生的元认知、动机和行为三方面都是一个积极的参与者时,其学习就是自主的。【11】宾特里奇认为自主学习是一种主动的学习过程,在这个过程中,学生要根据自己的实际情况选择学习目标,然后对学习过程进行监控,对学习结果进行自我评价,自主学习活动在整个学习中起中介作用。【12】国内学者对自主学习也进行了大量的研究,主要有:林毓琦认为自主学习是学生自己主动地学习知识。对于高中生而言,自主学习的含义可概括为有关学习的自我识别、自我选择、自我培养、自我控制。【13】庞维国(2003):主张从横向和纵向两个角度来定义自主学习。从横向角度是指从学习的各个方面或纬度来综合界定自主学习。如果学生本人对学习的各个方面都能自觉地作出选择和控制,其学习就是充分自主的。从纵向的角度界定自主学习是指从学习的整个过程来阐释自主学习的实质。如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备,在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节,在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救,那么他的学习就是自主的。如果学生在整个学习过程中完全依赖教师和他人的指导和调控,其学习就不是自主的。【14】靳玉乐 (2005):认为自主学习是学生在学习的过程中能够进行自我计划,自我总结和自我管理。【15】祁小梅,孙国胜,郑鹏飞等(2000):认为自主学习,就是按照自己制定的学习目标,自觉地调节自己的心理状态,体现主体的能动性、自主性、自觉性。【16】陈水清(1999)认为“自主学习”,就是学习者自己主动的学习,在学习的过程中进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的过程。【17】韩清林(1999)认为自主学习是指学生在教师的指导和帮助下,能够动主动的进行学习。【18】董奇认为,自主学习是由对自己学习活动的事先计划和安排、对自己实际学习活动的监察、评价、反馈和对自己的学习活动进行调节、修正和控制三部分组成的。【19】霍红颖、湛邵斌认为,自主学习是学生需要具有的一种综合学习能力,学生通过自主学习能力可以提高他们的注意力,激发他们的兴趣,培养学生多角度、多方位思考的习惯,教师要引导学生进行自主学习,而不是告诉学生解决问题的方法。【20】威静认为,自主学习是一种现代化教学方式,是以学生为中心,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。【21】综上所述,国内外学者对自主学习从不同的角度做出了不同的界定。尽管他们对自主学习的表述不相同,论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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