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[ to ] pick speech learning is learning a foreign language foundation and key, while the students in China are learning Korean in the process, often by the influence of negative transfer of Chinese vowels, the Korean pronunciation learning produce deviation. This article through to the Korean and Chinese vowel vowel speech comparison, combining teaching practice summarizes some teaching methods, so that the Korean learners to correctly grasp the Korean pronunciation pronunciation.
[摘要] 语音学习是学习外语的基础和关键，而中国学生在学习韩语的过程中，常会受到汉语母音负迁移的影响，对韩语语音的学习产生一些偏差。本文通过对韩语元音与汉语韵母语音的比较，并结合教学实践总结一些教学方法，使韩语学习者能够正确掌握韩语语音的发音方法。

[关键词] 韩语元音；汉语韵母；语音对比；语音教学

一、引言
语言是人类最重要的交际工具，只有人类才会把无意义的语音按照各种方式结合成为有意义的语素进而组合成话语来表达无穷的意义。而人出生后学的第一语言（即母语）主要通过模仿周围的人能够自然掌握。但成人在学习第二语言时，会受到母语的负迁移（干扰）的影响在语音和语义上产生偏误。语音则是一个语言学习者首先要接触和掌握的，代写硕士毕业论文是一门语言的最基本要素之一，正确的发音教育会关系到后来听说读写的教育效果。
韩文是表音文字，共有四十个字母包括二十一个元音和十九个辅音，元音相当于韩语拼音的韵母，辅音相当于汉语拼音的声母，元音辅音相结合构成音节，没有声调。韩语即以音节为单位拼写，音韵体系参考了中国的音韵学，一字一音。
本文从韩语语音的发音特点入手，结合韩语语音教学实践中学生普遍出现的语言偏误作具体分析，力求找出韩语语音教学中的重点和难点，并对韩语语音教学方法提出一些见解，为韩语学习者准确掌握韩语发音提供一点参考。

二、韩语单元音发音
韩语元音系统按嘴唇的形状和舌位是否改变分为 10 个单元音和 11 个双元音（复合元音）。韩语中的 10 个单元音为。单元音主要依靠舌头、唇形固定发音可从舌位、开口度和唇形（圆唇、非圆唇）等三方面加以掌握。
（一）韩汉发音相似部分元音
韩语中单元音，，，，与汉语拼音中的 a，o，u，i，ü 发音基本相同比较好掌握的元音。当然也有些区别需要注意, 像韩语的“ ”和汉语拼音里的<a>音虽然基本相同，不过“ ”的音位较汉语“a”稍微靠后。如: ， (ang)， [ha]。而且汉语拼音里<a>有各种语音变体，如：烟火中<yan>的音素<a>，就发生了变化，读作<e>。而韩语的“ ”，只有一种读音，唇形不动。又如韩语中的“ ”和汉语拼音<o>音虽然基本相同，但“ ”双唇较汉语“o”更圆。而且韩语的“ ”，与鼻音收音“ ”相拼时，仍旧读成原来的音，唇形与舌位都不发生变化，如：[tong] 而汉语拼音里的“o”在鼻韵母 [ong] 中就产生了语音变体发音成 [u]，如：东 [dong]。而汉语拼音中的发音虽然和韩语中“ ”的发音相同，但如果与声母“z，c，s”相结合成<zi><ci><si>时，音素发生了变化，发音则和韩语单元音“ ”相似，但是“ ”的发音又略靠后，舌位也要高些。
韩语中“ ”的发音与汉语拼音“ü”发音基本相同，如： [胃]、 [休息]、 [耳朵]、 [趣味]学生学习时没有难度。
韩语单元音与汉语发音无相同之处的元音
韩语初学者常将韩语单元音“ ”和汉语拼音<e>相混淆。实际上发“ ”音时，舌面后部较汉语<e>的舌位更低，发音更靠后些，嘴也要张得大些。与汉语轻声<zhe>（着），鼻韵母（en），科（ke）、喝（he）里的音素<e>相近，也与汉语拼音的<ou>（偶）音节的第一个音素<o>的发音相近。韩语单元音“ ”与“ ”也容易难以区分，学生常会将“ ”读成 [ ]，把“ ”读成[ ]。它们的区别是：发“ ”音时, 嘴的张开度跟“ ”一样，但舌位比“ ”高一些，嘴唇向两边紧一点成扁平形，硬腭往下压并把舌尖紧抵住下齿龈；而发“ ”音时，嘴张得不宜过大，要比发“ ”音时小一些，舌面前部比发“ ”音抬得高一些。“ ”音与汉语拼音<yan>的音素<a>相近，“ ”音则与汉语拼音<ye>中的音素<e>相近。
另外一个不容易掌握的韩语单元音是“ ”，会将“ ”发成汉语拼音“uai”。汉语中无此发音是导致学生不能正确掌握发音要领的主要原因。发 [ ] 音时，嘴的张开度和舌位的高度与发“ ”时相同，但发“ ”音时, 双唇拢成圆形，舌前面也拢一下，气流通过拢沟送出。“ ”和汉语<yue>相似，发“ ”音时的嘴形比发<yue>音时拢得小。
（三）韩语双元音发音
韩语的双元音基本是由两个中介音与单元音结合而成，共有 11 个双元音由于中介音“ ”“ ”与汉语拼音中的发音相同，所以只要掌握结合的单元音部分，以及与单元音结合后发生变化的几个双元音就可以了。这其中，除了“ ”为平行二合元音外，均为后响二合元音，即由中介音过度，后面发音的单元音的音长和音强较中介音都略重，听起来较为响亮清晰。
韩语双元音与汉语双韵母对照，也存在发音相似的部分，即：“ ”与<ia>“， ”与<ie>，“ ”与<ua>，“ ”与<uo>，“ ”与<üe>，这些相对容易掌握。而汉语中不存在韩语的“ ，，， ”4 个双元音，因此发音对学生来说有一定难度。只有首先掌握好单元音“ ，， ”的发音，才能发好这四个双元音。
由“ ”向“ ”滑动就可以发出“ ”的音，由“ ”向“ ”滑动就可以发出“ ”的音，由“ ”向“ ”滑动可以发出“ ”的音，注意这三个音的后面单元音的发音较为清晰，而“ ”是由“ ”滑向“ ”为平行音。
需要注意的是、中，虽然前面的元音在写法上写成，但发音为 [ ]。“ ”在元音及与辅音“ ”相结合时发音为 [ ]，与其他辅音相结合则可以发音为 [ ]。在单词中，有 4 种发音情况：（1）出现在单词的第一个音节，并且前面无辅音时，读作 [ ]。如： [ ]（2）在辅音开头的音节中，读作 [ ]。如： [ ]， [ ]（3）出现在单词第一个音节以外的音节，但前面无辅音时，可读作 [ ] 或 [ ]。如： [ ]

三、韩语语音教学的基本方法
在上文我们对比了韩语元音与汉语拼音发音的一些相同及不同之处，叙述了韩语元音的一些发音方法，以及学生发音中容易产生的偏误。下面在前人研究成果的基础上结合自身的教学实践对基础阶段的语音教学作初步的探讨。
（1）在教学中，学生离不开对教师和录音的语音模仿，教师应正确发音，并在学生模仿的同时即使加以纠正。并利用发音图片及语音设备告诉学生正确的舌位及唇形，只有发音器官的位置是正确的才能发出标准的语音。
（2）教师在讲授发音时，应注意母语的迁移作用。与汉语发音作比较，告诉学生韩语发音与汉语发音的相同和不同之处。先与汉语发音相似的音开始学起，这样学生较容易接受，学习起来较快。然后再教本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。