英语论文网

可以较快地掌握课文的中心思想。因为综合几个主题句就可以概括出全文的中心思想。
4.在掌握大意和中心思想的基础上，进行语法分析、词汇讲解及训练。选出课文中重要的单词和短语、句型，结合课文中出现的语境进行讲解，并让学生运用这些语言材料重新造句。通过这些训练可以让学生在正确掌握词义、词和词的搭配关系的基础上，写出地道的、语言通顺的韩语句子。
5.让学生背诵课文里出现的短语、词组、地道的表达语、精彩的语言片段。精读课文用词规范，句子长短和难易度符合学生的水平，便于学生模仿和背诵。通过背诵可以增加词汇量，丰富语言积累，提高学生的韩语书面表达能力。
6.让学生复述课文内容后，运用在课文中学到的词汇、句型、写作技巧来缩写课文。缩写是既能学习课文，又能提高写作能力的重要手段，有助于锻炼学生遣词造句、谋篇思维的能力。
7.让学生模仿课文的立意和结构用自己熟悉的内容进行写作。任何一项技能都有一个从机械模仿到自然运用的过程，写作也不例外。
8.在课堂上进行评改示范后，课下安排学生进行小组讨论、互评。鼓励引导学生在课外互相提供反馈和修改，有利于培养学生合作学习的能力，增强学生的读者意识。

 

五、结语
由此可见，基于第二语言的输入与输出原理,把阅读写作教学结合起来，融入到精读课教学中，采用灵活、有效、合理的课堂教学方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高精读课教学的效果。

 

参考文献：
[1 ]蒋国东.语篇词汇模式与英语阅读写作[B].杭州电子科技大学
学报,2008,(4).
[2]胡丹.将大学英语写作教学贯穿于精读教学中[B].天津农学院
学报,2009,(2).
[3]Tian Zhaoxia.  https://www.51lunwen.org/ The teaching of English writing product approach and process approach [J]. Literature in the age of2008, first half, bimonthly.

本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。