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之外，还可以进行模拟课堂教学，让学生到讲台上来讲解课文或是语法，这样做既可以调动学生提前预习的积极性，也可以激发学生的学习主动性，使学生从被动学习转换为主动学习。这类方法有利于激发学生积极主动地补允知识量，提高了他们的口语表达能力，也让学生体会到学习的意义。
最后，还可以结合地区优势，联合用人单位共同培养人才。如边境城市丹东，由于与朝鲜，韩国等国的贸易往来频繁，很多贸易公司急需外贸韩语人才。为此学校应该培养学生系统学习商贸知识，鼓励学生参加单证员、报关员、报检员等考试的同时，与贸易公司建立良好的合作关系，为学生提供实习机会。如果条件允许，还可以与一些用人单位签订协议，定向培养韩语经贸人才。
4.3 加强师资队伍建设
可以说目前韩国语教师总量与事业发展规模不相适应，矛盾比较突出。因此高职院校除了引进“科研型”教师人才意外，更应该根据高职特点引进一些“授课型”的高级人才, 如国家、省级“教学名师”, 国家、省级教学奖获得者等, 从而扭转只引进科研型人才而排斥教学型人才的倾向,这样也将有利于整个高校形成重视教学质量的氛围。
教师是课程教学和改革的主体，因而加强师资队伍建设将有利于实现高职教育的特点。通过学校集中培训和去其他高校学习的方式提高韩语教师的教学水平和科研能力也不失为加强队伍建设的好方法。同时也应该引进先进的竞争机制本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。