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力和跨文化交际能力。认知法是把认知心理学的理论运用于外语教学的一种方法体系。认知心理学家重视智力活动在获得知识过程中的积极作用。认知教学法提倡在外语教学中教师应设法让学生的智力发挥作用，重视学生对语言规则的理解，培养学生语言综合运用能力。认知法依据的是当代教育学、心理学、语言学的最新研究成果；关注的是语言思春期（linguistic puberty)以后的成年人在本国的环境中学习外语的过程及其规律；追求的外语教学目的是培养学生综合运用外语的能力，即具有目的语国家人民一样的语言能力。认知法认为外语教学应遵循六项原则：外语教学要以学生为中心；在掌握语言知识和规则的基础上进行有意义的外语学习和操练；听、说、读、写齐头并进，全面发展；教学可利用利用母语；对错误进行分析和疏导；广泛运用直观教具和电化教学手段，使外语教学情景化、交际化。认知法克服了翻译法的极端化、片面性，使外语教学更加符合科学规律，被称为"改革过的现代语法翻译法"。但认知法也有缺陷：在认知法实施过程中常出现语法翻译法的老毛病，另外文化教学的缺失，毫无例外地妨碍了学生交际能力的培养，特别是跨文化交际能力的培养。交际法是以社会语言学为其理论基础，以语言功能和意念项目为纲，培养交际能力（communicative competence)的一种教学方法体系。交际法理论认为，在教学中不仅要帮助学生掌握正确的语言形式，同时也要考虑语言形式的功能，使学生能在不同的场合、按照不同的需要、根据不同的对本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。