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⑤I am afraid you’ll lose a very good chance．Idon’t think you are right not to go there．给A留一点余地，则可能会导致另一种交际效果。

五运用语气

有时，言语交际双方的话气在交际中起很关键的作用，它决定着交际是否成功。有的语法学家将英语的语气分为直陈式，虚拟式和命令式。我们看看下面这组句子：

A．Lend me some money．

B．I want you to lend me some money．

C．Will you lend me some money?

D．Can you lend me some money?

E．Would it be possible for you to do me afavour by lending me some money?

这一组句子都是说话人向听话人借钱的指令，都具有同样的言外之的，因而本质上是不礼貌的。但在实施这一言外行为时，说话人都可以变换手段来达到不同的礼貌程度。A是最不礼貌的方式，因而在交际中遭到拒绝的可能性最大。E是最礼貌的，在交际中达到目的的可能性最大。也就是说，在言语交际中，指令越是间接，说话人留给听话人的余地越大，听话人拒绝执行指令越方便，交际双方成功的可能性更大。

英语常常通过情态动词、情态形容词（“Possible”）、情态副词（“Possibly”）和情态小词用这些手段进行委婉的表达。

在英语课上常常可以听到学员提问前说：“Ihave a question…”直陈式的语气，这种直陈式的语气就不如虚拟语气“Could I have a question?”表达委婉。在类似语境里，考虑到说话人之间的关系，如一般的朋友、师生，甚至父母之间，使用英语时宜避免直率的、简短的陈述方式，而多用委婉表达法。

如I’d like to ask if(when，why…)I was wondering if(when…)向别人提意见以及拒绝对方的请求时，最好采用“忠言不逆耳”、“理直气不壮”的委婉表达法，尽量达到交际的最佳境地。

1、表达批评。有一学生A在卫生间的水池中扔果皮，另一同学B见后，义正词严，愤怒斥之：

——Why do you throw it here?Don’t youknow it cannot be washed away?”A同学立刻反驳：

——Who says it can’t be?学生A说完拂袖而去，没有丝毫的歉意，令同学B更加气愤而又无可奈何。这里B的批评、责备（illocation）没有引起A丝毫的歉意（perlocation）。虽然，B同学代表着正义，在交际中处于主动地位；而A同学是非正义，被动的一方，在实际交际中却没有给B带来预期的效果。我们排开A同学的素质因素，如果B同学能用委婉表达法来表达，变直接疑问句为间接指令：

——Would you please throw it in the basketoutside?If we continue to do like this，maybe it willbe blocked and we will all be inconvenient．

这句话用以听者为中心的言语表达方式，运用委婉的语气，用we指代you，使交际言语（communicative speech）具有可接受性，认同性和得体性等特点，给听者一点距离，为受话者可能的不服从留有余地，则可以为对方挽回一点负面面子（negative face），避免把自己的意愿强加于人，迎得对方的合作，从而达到交际的最佳状态。

2、提意见。在教室里，我们通常采用先扬后抑本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。