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经过观察，从长期的语音教学和大量的语言测试结果发现，所有语言习得者能够很快且充分地掌握英语双唇鼻音/m/的发音要领，无一人出现语音错误，且掌握熟练。习得者对该音的学习未出现任何焦虑的情况。相反，对英语边音的三个音位变体发音要领的掌握表现出困惑，错误层出不穷。追寻其原因，要从这两个音的发音及两种语言的语音特征开始寻找根源。

2.发音方式受阻的程度（全部受阻、部分受阻或者仅仅略微受阻）叫做发音方式。在某一个发音部位，气流可以以不同的方式受阻，造成不同的发音方式。/m/的发音特征是，气流在口腔中完全受阻，软腭下降，鼻腔通畅，空气可以在鼻腔与口腔的产生共鸣，气流颤动声带，从鼻腔通过形成鼻音。当阻碍解除时，余气冲破双唇的阻碍，发出轻微的塞音。/l/发音的要领是，软腭上升，阻止气流进入鼻腔，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，气流颤动声带，从舌头一边或者两边通过，因此被称为边音。英语中边音有三个音位变体：清晰的l（位于元音和/j/之前）、清音化的l（紧跟不送气的爆破音和摩擦音之后）和含糊的l（除上述以外的其他情况）。发清晰的l时，舌尖接触齿龈，舌前部向硬腭抬起，产生前元音共鸣；发含糊l时，舌尖抵住上齿龈，舌前部稍微低垂，舌后部向软腭抬起，产生后元音共鸣或者称为软腭化共鸣。

3.音节结构由于英汉两种语言属于不同的语系，在音节结构上，辅音与元音的组合有着自己独特的分布特征。音节是听觉上最容易分辨的音段（林焘、王理嘉，1992：90）。事实上，音节是位于音素和词之间的语音组织形式，音素本身毫无意义，它们的功能是组成更高一级的有意义的单位———词。理论上，音节本身也没有意义，如英语单词letter中的-le-［le］和-tter-［t藜］。但是，在单音节词中和某些情况下的音节也有意义，如band，use-less中的后缀-less和bookmark中的-mark，这三个都是音节，同时也是有意义的单位。音节结构指的是音素的结合方式。一般来说，元音是大多数音节的核心部分，辅音被称为音节的边缘，英汉两种语言的音节以元音为中心，辅音附属于元音。英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系，尽管两种语言都有四种基本音节类型，但是音节结构和特征不同。以英语单词print/print/为例，元音/i/是节峰，也被称为韵核，辅音有时构成音节边缘，在音节峰前的叫做节辅首，在音节峰后的被称为音节尾。节辅首、节峰、音节尾在音节中形成一种组成部分的等级关系，其中音节尾与节峰的关系更为密切，可以用下图表示：

与英语音节相比，汉英音节音素的组合没那么自由，相对而言比较拘谨，没有辅音丛，音节结构简单明了，主要由三大部分构成：声母、韵母和声调。汉语的辅音可以置于音节首，被称为声母。例如，妈［ma］，双唇鼻音/m/是声母。有时音节首没有辅音，这种情况通常称为“零声母”，如奥［ao］。英语音节也存在零声母，如hour［au藜］。韵母包括韵头、韵腹和韵尾，其中，韵腹是韵母中的必要成分，也是音节的核心，在韵母中开口度最大，也最响。韵头处于声母和韵腹之间，因此也称为“介音”。韵尾可以是元音或者鼻音/n/和/耷/。如图二所示。但不是所有音节有所有的5个组成部分，如：亮，汉语拼音liang，l是声母，i是韵头，a是韵腹，-ng代表的辅音/耷/是韵尾。有些音节中可以没有韵头或韵尾，只有其中几个组成部分。如才［cai］，/c/是声母，/a/是韵腹，/i/是韵尾，该音节中没有韵头。

3.1/l/在英汉音节中的分布情况汉语中，边音仅仅出现在音节首，可与单元音构成C-V结构，如li［li］，la［la］，le［l藜］，lu［lu］，lü［ly］或者C-V-C结构，如lin［lin］，lan［lan］，lun［lun］，leng［l藜耷］，ling［li耷］，long［lu耷］，lang［lɑ耷］。后接复合元音时可组成C-VV，C-VV-C和C-VVV结构，产生以下三组不同音节：（1）lei［lei］，lai［lai］，luo［luo］，lou［l藜u］，liu［liou］，lie［li藓］，lüe［ly藓］；（2）lian［li藓n］，luan［luan］；（3）liao［liɑu］。然而，英语中边音有三个音位变体，其分布更为复杂，这三个音位变体分布位置呈互补关系。清晰的l出现在元音和/j/前，位于音节首或者音节首的辅音丛中，如light，leave，blow，glad，也可以居中，如alloy，foolish，silly。在连贯的言语中，当第一个单词以l结尾，随后的单词以元音或者/j/开头时，可以产生连读现象。例如，will you，all over。根据前面的音，清音化边音进一步可分为三种：（1）完全清音化的清晰的l，后接重读的清爆破音，如clean，apply；（2）部分清音化边音，位于非重读音节清爆破音之后或者音节边界处，如butler，short loan，sim-plest；（3）部分清音化边音，位于清摩擦音之后，如sloppy，earthly，flow。含糊l出现在上述以外的情况。它可以出现在词末紧接元音，如feel，doll，oil或者词末的辅音串中，位于元音和其他辅音之间，如film，self，health，也可以居中，如although，wealthy，silver，illness等，处于元音和辅音之间。在table，mid-dle，final，apple，little等词中，［l］在其他辅音后与其构成一个音节。

3.2/m/在英汉音节中的分布情况汉语中，双唇音/m/作声母，这是由汉语音节结构特征决定的。后面可接单元音，也可接双元音；可以以元音结尾，也可以以鼻音结尾，如：mao［mau］，mu［mu］，mian［mi藓n］，meng［m藜耷］。英语中的双唇音/m/在音节中的位置多样化，同汉语一样，可以出现在音节首，如meal，make，同时也有它自己的特点。它可以紧跟摩擦音/s/，位居辅音串第二位的形式出现在音节首，如smoke，smack；也可以出现在音节末尾，如seem，warm等。此外，在多音节单词中，双唇音/m/可以处于居中位置，如demon，salmon，among。这些组合都是由英语特有的音节结构特征决定的。汉语双唇鼻音/m/只有一种书面形式m，英语除此之外还有其他两种形式：（1）-mm-：programme，summer，committee。（2）-mb：comb，bomb，plumber，numb，通常情况下，认为m后的b不发音。

4.结语

人类的语言有多种，但通过大量的研究表明，在差异的背后有很多相近或相同的特性存在于不同语言之中，也就是说，语言是有共性的。所有语言都有元音和辅音，这些数量有限的语音可以表达出数量无限的语句。双唇鼻音是语言习得者最早学会的辅音之一，存在于婴幼儿时期对母亲的称呼，如汉语的“妈妈”，英语中的mom，mother，都是以/m/开头。这是两种语言对母亲称呼上的共性，而边音由于两种语言音素组合和发音都存在巨大差异，给语言习得者造成了一定的困难。因此，从语音的共性和差异，可以分析出语言习得者语音错误的问题所在。这不仅有助于教学，而且有助于语言习得者更好地掌握两种语言特有的语音特征。

参考文献：

［1］Cruttenden，A.Gimson’s Pronunciation of English（6thed.）［M］.Beijing：Foreign Language Teachi本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。