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1 引言

英语学习兴趣得不到提高，这是大部分后进生英语学不好的关键原因。英语现在已经成为了国际的通用语言，无论什么样的考试，比如升学考试、入职考试都需要参加英语笔试。从另一个角度来说，学习英语也有利于我们小学生提高自身的文化修养，这将终身受益。但是英语的学习并不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程。每门学科都有自身的特点，英语也是一样，需要每天都花费一定的时间和精力去读写和背诵，在读写背的过程中，后进生就会丧失原先对英语的学习兴趣，他们认为学习英语是很枯燥乏味的，英语成绩自然也得不到提高。所以，要想提高学生的英语成绩，首先要培养学生学习英语的兴趣。

2 培养后进生英语学习的方法

小学生的英语课堂基本都是老师带领着学生进行读写活动，老师在课堂上起到的是一个牵引的作用，关键还是学生自己课下的复习。后进生一般都不勤于学习和复习的，不会主动地去读，不会主动地去背诵，如果某些老师的教学方法过于刻板，学生的学习态度会表现得更加消极。要提高学生学习英语的兴趣，首先英语教师要采取科学的教学方法。

2.1 科学的教学方法
课前预习是学好英语的关键环节，预习可以培养学生的自学能力，自学能力的提高有助于学生培养学习英语的兴趣，自然学生的英语水平会有所提高。对于学习不主动的后进生们，教师的任务就是培养他们的自学能力，积极主动地引导学生主动学习，帮助学生学会预习和自习，教师应主动和学生一起预习，这样可以增加学生学习的兴趣。课堂气氛的活跃程度直接影响到后进生学习的兴趣，尤其是英语课的教学，课堂气氛尤为重要。在死气沉沉的课堂上，学生的兴趣自然不会停留在老师的教课内容上。英语课堂就应该是一种轻松愉悦的气氛，教师对于知识的讲解应该在学生能接受的程度范围内，尽量将课本的知识内化在课堂的气氛当中。英语语言学   将难懂的部分尽量简化，多做练习，以学生的参与为主，教师的讲解为辅，学生在轻松愉悦的环境下会更轻松愉快地学习，学习兴趣自然就培养起来了。后进生一般都不愿参加课堂的集体活动，也不善于发言，即使会的问题也不愿主动回答，害怕答错而引来同学和老师的嘲笑。在这样的情况下，教师应该发挥积极的作用，经常提问那些后进生，并且在问题的难度上有所降低，当学生回答的问题正确时，应该给予学生鼓励，这样久而久之，学生就会乐于参加课堂的集体活动，愿意回答问题，学习的主动性会提高，学习成绩自然也会进步。复习是学习的末尾阶段，但是这一阶段的学习重要性也非常重要。在课堂上学习完以后，如果不及时进行知识的巩固，会很快遗忘，学习的效率也就大大降低了。复习的主要任务就是完成课后的相关练习，后进生英语学习成绩得不到提高，原因就在于他们比较懒惰，不愿意及时完成相关的同步练习，即使完成了作业，作业的质量也是没有保证的。学生完成作业质量的高低直接关系到学生英语成绩的提高，所以教师应该积极主动帮助后进生完成高质量的作业练习。通过课外阅读来提高后进生的英语学习兴趣。一般后进生都会觉得课外阅读非常难，事实即使如此，教师也应该打消后进生的这种顾虑，积极鼓励后进生进行课外扩展阅读，消除他们的心理障碍，培养学习英语的兴趣，提高英语的成绩。在选择课外阅读的过程中应该尽量选择一些篇幅比较短小的，故事性较强的阅读，阅读的难易程度应该因人而异。在做课外阅读的过程中，教师应该教会学生在学习中解决困难的方法。当后进生读懂一句话时，即使是最简单的，他们也会很开心，学习的动力一下子就提升了，学习的兴趣也就增加了。

2.2 良好的师生关系
学生会因为喜欢一个老师，而对一门功课格外认真，这门功课的成绩与其他各门功课相比就显得很突出。其实这与这门功课的任课老师对待学生的态度是直接相关的，如果英语老师对一名后进生的态度非常好，经常在全班同学面前鼓励和表扬该学生，甚至私底下还对学生做过很多课外辅导，这样学生学习英语的时间增加了，同时在老师的关浅析后进生英语兴趣的培养梁莹莹（深圳市盐田区乐群小学 广东·深圳 518000）中图分类号：G442 文献标识码：A 文章编号：1672- 7894（2013）08- 0112- 02作者简介：梁莹莹（1980—），研究方向为后进生核心场次，近四十分钟的唱段，这是山伯和英台生死离别的场景，用唱腔来倾诉衷肠，也是庐剧的一大优势，用悲情的演唱方式来表现，那就是声情并茂，每个音、每个字要触动观众，特别是英台将实情告知山伯，“父亲已将小妹终身许配马文才了”，山伯悲愤的演唱，心中的火山爆发了，愤怒中带着凄凉，哀怨中带着悲伤，整个演唱由强到弱，由弱转到慢板，从清醒到现实，山伯的理智，山伯的善良，山伯的失望，三载同窗的回忆，三年的真情相伴，三年的情同手足在用情的唱腔里表白无疑，对着苍天喊出了无奈，对世道的不公，做出退让，他离开了祝家……为什么庐剧的唱腔艺术具有如此大的魅力呢？使我们联想到多年来庐剧艺术一直在追求真实，崇尚创新，使庐剧从一个民间小调形成的戏曲，脱颖而出为全国主要地方剧种之一。庐剧表演艺术中最能吸引人、最令人难忘的就是她的唱腔艺术。凡是听过庐剧的人，都不能不被那优美、浓郁、极富乡野气息的纯朴曲调所打动、陶醉，并由衷地喜爱上庐剧。进入新时期的一代庐剧演员，更应学习继承老一辈艺术家高超的演唱技艺和风格，在庐剧演唱方面进行大胆的探索和创新，使当代的庐剧舞台更加光彩夺目，绚丽多姿，呈现出多元化的演唱风格。创新才能带来提高。勇于创新是每个艺术家的追求。为了提高和检验自己的演唱水平，学习和借鉴别人的优点和技能，首先要做到了解庐剧，热爱庐剧，研究庐剧，对庐剧的起源和发展及其衍变过程有自己的独到见解。怎样使庐剧的演唱方法在保持传统风格基础上，结合科学的发声方法，使其演唱更加科学化，通过舞台实践进行探索和尝试。演唱每段庐剧唱腔，需要对剧中人物进行剖析，把握剧中的人物形象，理解人物角色，才能唱出情感，准确地表达人物内心世界，在演唱中才能戏中有我，心中有戏。当然在演唱风格上提倡庐剧的多种流派共存，演唱也应百花齐放，取长补短，发挥各自的特色，著名庐剧演员丁玉兰的演唱风格自成一派，从艺 70 年，丁玉兰老师一直孜孜不倦地追求庐剧的演唱技巧，把庐剧的演唱方法和技艺传承给下一代，丁玉兰老师的演唱也受到戏迷朋友的追捧；上世纪70 年代末期，丁玉兰老师主演的庐剧《秦香莲》在合肥剧场连续上演 100 多场，场场爆满，想买一张甲票谈何容易，但是剧场售票员告诉观众买到后排的票，要是听不清丁玉兰的演唱，明天你来退票。一句很有分量的话说出了丁玉兰老师的演唱功力：在最后一排也能听得清清楚楚，她的咬字、发声、韵味都清晰地送入你的耳边，这也是丁玉兰的独到之处，也算是演唱中的绝活。“丁派”的艺术风格在唱腔上较为突出，由于她的嗓音久经锤炼，且善于融会他人之长，演唱委婉圆润，她特别善于运用庐剧的小嗓子，在真假声结合上，利用过渡音，衔接得非常婉转动听，她把“寒腔”等尾句乐声，上翻为高音阶的小嗓音来加重唱腔的感染力。根据人物的性格情绪，运用装饰音、滑音、重音、伸腔、清唱、连词等唱法来改变音乐的节奏和气氛，使她的唱腔具有隽秀妩媚、绚丽多姿的特征。丁玉兰老师的演唱艺术更需要我们去继承和发扬。我们探讨庐剧的演唱技巧，是为了继承弘扬庐剧艺术，各种庐剧流派得到延伸和发展，使庐剧这朵江淮奇葩绽放得更加夺目鲜艳。怀下，学生自然会对这门功课倍加用心，学习兴趣也越来越浓厚。所以，英语老师要对后进生进行必要的关注与鼓励，所谓“亲其师，才会信其道”，只有让学生对老师信任了，愿意亲近老师了，学生才会乐于学习这个老师所教的功课。在课堂上，英语教师应该尊重每个学生的人格和个性发展，用爱心和耐心去感化他们，课上学生和老师互相尊重，互相学习；课下老师和学生是朋友，互相关心，互相帮助，学生和老师之间有了爱，有了关怀，学生和老师的关系才会融洽，只有师生的关系融洽，学生的学习兴趣才会提高。后进生更需要老师的鼓励，而不是一味地指责，英语老师应该用一种包容的心态去对待后进生，当后进生做好了一件事时，老师应该予以肯定，当他犯错时，老师应该宽容。因为在后进生的眼里，老师的一个眼神、一个动作、一句话的肯定，分量是相当重的，这样学生会觉得老师对他们有充足的信心，在这种信心的鼓舞下，后进生的学习劲头本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。