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可每天坚持收听美国之音的spe-cial english 节目，边听边模仿，借此提高口语
    3.充分开展丰富多彩的课外活动语言家海默斯说：语言教学的最终目的是培养交际能力英语口语教学应坚持优化第一课堂，强化第二课堂的原则，大力开展各类第二课堂活动，培养学生的综合应用能力，全面提高学生的文化素质，使课内所学知识在课外得以延续因此教师要开辟多渠道来加强学生交际能力的培养首先，教师可以将所设置的口语训练任务与学校的外语协会进行配合，如英语角英语协会英语广播播音社团等，将教师有目的的训练任务和学生的活动内容有效地结合起来，既达到教师的口语训练目标又能推动学生英语活动的开展；其次，以校外英语大赛活动为契机，鼓励学生参与英语演讲大赛及国际大专辩论赛等活动，借这些比赛训练学生口语；最后，结合学校的文化节开展各类英语活动教师要努力营造培养交际能力的各种可行活动，使学生能在具体的环境中充分运用英语口语，并将对事物的认识和理解进行输出，以达到课堂中所学知识和所积累的语言材料的交流和巩固
    4.积极构建真实的英语语言环境由于高职高专英语口语教学中缺少真实的英语语言环境，就需要教师在教学中构建真实的语言环境，使学生充分表达自己的思想，从而培养学生的交际能力首先，在课堂教学中尽量采用英语教学，使学生在相类似的语言环境中熟悉掌握和应用语言；此外，利用教材内容营造具体的语言环境这样不仅为学生营造了具体语言环境，还提供了了解语言结构和中西方语言行为差异的渠道，进而有利于学生提高语言应用能力
    5.不断提高高职高专英语教师的业务素质教师素质在英语口语教学中的作用不可忽视影响英语口语教学的教师素质包括：教师自身的素质，如语音是否标准，是否有责任心敬业精神等；教师教学观念是否能与时俱进；课堂上教师对学生的情感关注等因此，首先，高职英语教师应确保自身专业水平和口语能力的可持续发展，并通过进修培训交流等多种途径，加强英语语言学知识和教学理论修养，及时了解国内外第二语言教学的最新研究成果，提高科研能力其次，提高教师对口语教学的认识教师要对高职高专的教学要求进行认真学习，改革教学观念，重视学生英语应用能力的培养，使学生的英语真正服务于所从事的专业并使学生在就业岗位很快就能适应工作环境，能将积累的英语基本知识较恰当地进行语言行为的实施最后，教师应该积极关注学生的情感如课堂上教师对学生的尊重和信任对他们学习困难和问题的理解鼓励与鞭策语气温和的教导营造温馨和轻松的课堂气氛等对学生的口语课堂效率有着重要的影响
    总之，在高职高专口语教学中，学生作为教学的对象和主体，应该树立自信心，积极主动地回应教师在课堂上布置的口语练习任务，以达到课堂预期效果同时，教师作为组织者和引导者，在口语教学中也承担重要角色，这就要求教师不仅要有德有才，更要在情感上关注他们，为他们提供一个可以张扬自身才能与个性的空间这样，学生的自觉学习意识会大大提高，就会消除紧张过分焦虑等情绪带来的负面影响，从而更快更好地提高英语口语水平
［参考文献］
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