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4．3运用形式图式知识英语和汉语具有不同的文体特点，在听力教学中要向学生讲解英语语言篇结构的特点，用实例分析英汉语篇差异（如英语新闻中的倒金字塔结构，金字塔结构，“倒叙-顺序”混合结构），帮助学生快速地建立英语的形式图式。学生一旦掌握了英语语篇结构特点，就会在听的过程中合理分配注意力，筛选信息,减轻听力过程中的脑负荷，从而提高听力的有效性。

5．结语

听力理解过程不是单纯的解码过程，是听者已有图式和新输入信息的相互作用过程。因此听力教学中老师应帮助学生激活图式，建立起新旧知识的联系。同时还要注意丰富和扩大学生的文化背景知识，使学生不断建立新的图式。这样才能真正提高学生的听力水平。

【参考文献】
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